第7课《谁是最可爱的人》-【语文优课PPT】七年级下册初一语文治PPT课件（部编版）

①美侵略活动严重威胁中国安全。 ②朝鲜民主主义人民共和国请求。 起因 朝鲜内战爆发。 美国总统杜鲁门宣布武装干涉朝鲜。 朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。 中国人民志愿军秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。 1950年 6月25日 1950年 6月27日 1950年 10月1日 1950年 10月19日 为了夺取抗美援朝战争的胜利，中国人民志愿军广大指战员不怕牺牲，浴血奋战，前赴后继，许多英雄儿女的鲜血洒在了朝鲜的土地上。 1953年7月27日，战争双方在朝鲜停战协定上签字，抗美援朝战争随之结束。 谁是最可爱的人 魏巍 七年级下册·第七课 #c5272f #252527 #978e87 #e6e6e5 #cacac9 了解抗美援朝的相关知识，积累字词。 体会课文综合运用多种表达方式的写法特点，学习其根据需要选用适当的人称、词语、句式及修辞手法的写作方法。 学习志愿军的精神品质，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。 学习目标 作者简介 魏巍[1920—2008] 原名魏鸿杰。河南郑州人，当代诗人、散文作家、小说家。 代表作有长篇小说《东方》获得首届“茅盾文学奖”、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》等。 文体知识 通讯 人物通讯 事件通讯 最常见的是： 通讯多借用文学手段，可以描 写、抒情、对话，可以运用比喻、象征、拟人等手法。 因此，通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。 是一种常见的新闻体裁。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、详尽、生动。 它是记叙文的一种。 检查预习 坚韧（ ） rèn 军隅里（ ） yú 淳朴（ ） chún 谦逊（ ） xùn 覆灭（ ） fù 掐住（ ） qiā 摁倒（ ） èn 迸裂（ ） bèng 掰断（ ） bāi 聚歼（ ） jiān 过瘾（ ） yǐn 什物（ ） shí 豁亮（ ） huò 整体感知 速读课文，理清文章层次。 1 第一部分 第1-3段 从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”。 第二部分 第4-14段 选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想 品质和精神境界，具体说明他们是我们最可爱的人。 第三部分 第15段 联系祖国人民的幸福生活，说明他们确实是我们最可爱的人，号召人们热爱志愿军战士。 总 分 总 整体感知 第2段运用了什么修辞手法？有什么作用？ 2 设问。 引起读者注意和思考，呼应题目，点明主题。 整体感知 这四句话的顺序能调换吗？它们运用什么表达方式和修辞手法？有什么作用？ 3 不能调换。 因为它们总领对并照应后面三个事例。议论、抒情，排比，概括并高度赞美志愿军战士的精神面貌，语句整齐，语气酣畅，感情强烈。 “他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！” 整体感知 快速阅读课文4-14段，填写下面的空格 4 谁是 最可爱的人 松骨峰战斗 意志 英雄主义 火中救小孩 品质 国际主义 防空洞谈话 气质胸怀 爱国主义 志愿军战士 是我们最可爱的人 内容探究 阅读4-8段“松骨峰战斗”部分，探究下列问题 1 敌我状况 人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣 描绘战士英勇搏斗的动词 摔、扑、抱 描绘战后战场情景的动词 抱、掐、摁、衔 文中找出一个词概括这场战斗的特点： 壮烈 这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。 句子赏析 这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。 “摔”“扑”“抱”等一系列动作描写，生动逼真地表现了志愿军战士对敌人的狠，以及作战时奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，反映战士们用生命和鲜血谱写了壮丽诗篇。 句子赏析 烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 动作描写，用“抱”“掐”“摁”等动词，逼真描写战士们的遗体姿态，使读者想象到英雄们与敌人搏斗的壮烈场景。 内容探究 阅读“火中救小孩”（9-11)的部分，思考问题 2 本部分综合运动多种描写方法，反复写了烟和火，表现环境之危险，刻画了人物的心理和动作，赞扬了马玉祥奋不顾身和对朝鲜人民的爱，表现了志愿军战士的国际主义精神。 （1）这个部分用了哪些描写方法，作用是什么？ 环境描写 “火又盛，烟又大”“满屋子灰洞洞的烟”。 心理描写 “朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？” 动作描写 踹、扑、摸、拉