第三单元《综合性学习》之合作编小诗集、举办诗歌朗诵会（教案）部编版小学语文四年级下册

《综合性学习》之合作编小诗集、举办诗歌朗诵会 教学目标： 1.能对自己收集的诗歌进行分类、整理，继续学习整理资料的方法。 2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集，并进行美化及命名。 3.能根据评价标准欣赏并评价同学的诗集。 4.通过集体交流，设计班级的诗歌朗诵会；小组同学分工合作，共同举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气，表情，体态等表达诗歌的感情。 5.通过活动，进一步感受诗歌的特点，喜欢现代诗，激发自己创作小诗的兴趣和灵感。 教学重难点： 1.能对收集的诗歌进行分类、整理，合作完成小诗集的编排。 2.举办班级诗歌朗诵会，合理编排朗诵会的相关内容。 课时安排： 合作编写小诗集：1.5课时 班级诗歌朗诵会：1.5课时 合作编写小诗集 （第一课时） 课时目标： 1.能对自己收集的诗歌进行分类、整理，继续学习整理资料的方法。 2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集，并进行美化及命名。 课前准备：提前下发各小组分工安排表 学习过程： 板块一 交流诗歌，朗读分享 1.诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界，我们在这单元学习的过程中已经不知不觉受到了真善美的熏陶。通过前段时间的学习，我们摘抄了很多喜欢的诗歌，还尝试写了现代诗，和小伙伴一起来分享一下吧！ 2.出示小组合作学习要求，布置任务：拿出自己收集或创作的诗歌，在小组内读给同学听。 小组合作要求： 有感情读：挑选自己最喜欢的两首诗歌，在小组内有感情地朗读分享。 认真听：在同伴朗读展示时认真倾听。 3.全班交流：教师相机点评，表扬资料收集角度、类型丰富的学生。 板块二 阅读提示，明确任务 过渡：老师知道，同学们手中肯定还有很多优秀的诗歌没来得及分享，我们可以将他们收录到小组的诗集里进行展示，这节课我们就要小组合作来编写小诗集。 1.请同学们翻开语文书p44，自主阅读书上的任务提示，并进行组内讨论：完成这个诗集，需要做哪些工作？先干什么，再干什么，预期的效果是什么样的？ 2.全班交流，要完成这个小诗集，你们还有什么意见或建议吗？ （如学生在交流过程中提出了更好的建议，教师应予以肯定并采纳） 板块三 分类整理，完善诗集 引导：前段时间我们尝试汇编了以“星星”“窗外”为主题的诗集，现在一个小组里有那么多五花八门的诗歌，我们该如何整理呢？（分类） 1.想一想：如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类呢？ 2.学生交流，教师相机点拨。 如： 按作者分：中国的、外国的； 按内容分：写动物的，写植物的，写人物的； 按读后感受分：读了觉得开心的，读了觉得悲伤的，读了获得启发的； 按诗歌类型分：叙事、抒情； …… 教师相机小结：同样的诗歌，可以从不同角度进行分类。 3.出示小组合作要求，布置任务：小组合作分类整理。 小组合作要求： 确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。 整理选择：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的诗歌。 4.组织学生进一步讨论如何完善诗集。 （1） 小诗集的内容除了我们摘抄的诗歌和自己写的诗外，还可以有什么呢？（与诗有关的故事或资料） 预设1：所摘抄诗歌的作者简介。 预设2：诗人创作这首诗的背景。 预设3：自己写的诗背后的故事。 预设4：现代诗歌的小知识。 …… （2）在学生交流的基础上，教师提示：以上内容不是每首诗后面都要有，可以有选择地补充。 5.有了内容，一本完整的小诗集还需要考虑什么呢？ 预设1：诗集的名字 预设2：封面设计 预设3：目录设计 预设4：配上插图 …… （1）先来给自己小组的诗集取个好听的名字吧！ （课件示范优秀的诗集名字、封面等） （2）学生取好诗集名字后进行交流反馈。 （如学生一时取名有困难，也可让他们等小诗集都完善后再确定诗集名。） 板块四 任务分工，布置作业 1.有了这些内容，再装订起来，我们的小诗集就完成啦！那么课下我们就要小组分工合作完成编小诗集的任务。赶紧小组讨论填写分工表吧！ ___________诗集制作安排表 制作小组 组长 分类整理 诗歌分类 主要负责人 备注 …… 编排排版 设计装订 2.按小组合作分工任务表，有序完成合作编小诗集的任务。 （由于编写一本小诗集不仅仅包括对前期收集诗歌的分类整理，还包括封面、目录、插图排版装订等，考虑到对中低达成度的学生来说难度较大，还是建议以小组合作的形式完成小诗集（合作完成的诗集中诗歌的内容类型也会更丰富多样）。按照班情，如班级里出色学生较多，也鼓励他们在完成小组诗集的基础上，将诗歌摘抄本中收集及编写的诗歌按不同分类重组装订，最后形成个人小诗集，在最后成果展示阶段也可以评选“优秀个人奖”等。） 第二课时 课时目标： 1.能根据评价标准欣赏