8《匆匆》第二课时（课件）部编版语文六年级下册

第二课时 部编版六年级语文下册 8 匆匆 8 匆匆 1 阅读提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，并思考:作者用什么方法把对时间匆匆的情感表达的如此细腻？感受深刻的地方及时做好批注。 8 匆匆 朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。 ——林非《现代六十家散文札记》 8 匆匆 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 排比 季节更替 时间飞逝的痕迹 重点研读，感悟写法 8 匆匆 文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手法，写一写还有哪些事物记录了时间的流逝。 了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。 叶子黄 绿 月亮缺 圆 太阳落 升 8 匆匆 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 惋惜、痛苦、无奈 一连串的问题 8 匆匆 文中还有一段文字，作者也用了一连串的问句表达内心情绪。自由朗读第4自然段，想想作者对“时间之流”又发出了哪些感慨？又表达了他怎么样的感情？ 8 匆匆 ①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。②在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 一连串的问句（第4自然段） 一连串的问句，层层推进，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心，同时也是在呼吁人们珍惜时间。 8 匆匆 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 对时光流逝的感慨 8 匆匆 比喻 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ 作者对自己没有在时间的流里留下痕迹而而苦闷，对自己庸碌于世没有作为而自责。 8 匆匆 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” 作者不甘心如此庸庸碌碌，希望自己能够将自己年轻的生命释放出更大的能量，照亮这个时代。 8 匆匆 这一连串的问句问出了作者的不甘心，年轻的朱自清不甘心让自己的时光匆匆虚度，他说： 不！ 我偏要 走一回！ 我偏要 走一回！ 我偏要 走一回！ 8 匆匆 12 整体阅读体会第1、4自然段，两段有什么相似之处？这样表达情感有何好处？ 写法提炼 连用问句，畅快直接，能紧紧吸引读者目光，具有撼动人心的力量。 8 匆匆 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 比喻 看不见 八千多日子 针尖上一滴水 看得见 惋惜 惆怅 8 匆匆 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 作者认为时间是浪费在做哪些事上？ 8 匆匆 洗手 吃饭 默默 生活细节 伸手遮挽 早上起来 天黑躺在床上 睁开眼和太阳再见 掩面叹息 细微平常事 引起读者的共鸣 8 匆匆 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 排比 拟人 焦急 无奈 语气急促 8 匆匆 天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。 运用拟人的手法，赋予时间灵性，把时间的匆