20第四单元 第二课时 公平正义的守护-【教与学·学导练】2022-2023学年八年级下册道德与法治同步课件PPT（部编版）

道德与法治 教与学 学导练 教与学 学导练 道德与法治 八年级 下册 配人教版 （分层作业本) 第四单元 崇尚法治精神 第八课 维护公平正义 第二课时 公平正义的守护 2 能力提升 1. （2022江西省）审理女童热心助人致伤案，判决善意助人不担责。审理小区保安送老人就医被索赔案，驳回无理赔偿请求。这两个入选最高人民法院工作报告的司法案例体现的法治价值是（　 　） ①司法捍卫社会的公平正义 ②强化法律对道德建设的促进作用 ③司法满足公民的一切诉求 ④鼓励广大人民群众积极参与立法 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 3 2. 坚守公平，守护正义，是每一个善良人的心声，也是社会文明进步的标志。下列行为体现这一要求的是（　 　） ①小伟遇上一起交通肇事逃逸事件，立即拨打报警电话 ②各地认真落实出台的支持小型微型企业的税收优惠政策 ③为招揽生意，吸引顾客，刘某在早餐里放入罂粟壳 ④小东同学被社会青年敲诈50元，因怕被报复选择忍气吞 声 A. ①② B. ①④ C. ①③ D. ②④ A 【解析】“小伟拨打报警电话”体现了正义，“各地认真落实出台的支持小型微型企业的税收优惠政策”体现了公平，①②正确。“为招揽生意，吸引顾客，刘某在早餐里放入罂粟壳”是一种违法行为，不能体现公平正义；“小东同学被社会青年敲诈选择忍气吞声”表明他没有维护自己的权利，不利于体现公平正义，③④错误。故本题选A。 3. 某校八年级学生在学习“公平”的相关内容时，开展了“中学生在学校如何坚守公平”的主题班会活动。以下事件符合这一主题的是（　 　） A. 检查卫生时，给自己班级高分 B. 参加比赛时，自觉遵守比赛规则 C. 分组背书时，直接让好友过关 D. 食堂就餐时，见缝插队免于等待 B 4. 维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。为此，我们青少年应该（　 　） ①站在公平的立场，学会担当 ②遇到不公平的行为时，要敢于说“不” ③谋求最大限度的公平 ④为了实现公平，可以采取任何方法 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ A 5. 右边漫画表明，我国 （　 　） A. 致力于维护社会公平正义 B. 依法保障农民工政治权利 C. 满足了农民工的一切需求 D. 消除了城乡间的发展差距 A 6. 2022年2月7日，在2022年北京冬奥会短道速滑男子1 000米决赛结束后，全网发起感谢“猎豹”和“飞猫”这两个高清摄像系统的热潮，它们全程无死角地记录了比赛过程，被网友评为“冬奥场馆内的第二位裁判”。对此，下列说法正确的是（　 　） A. 创新促进经济发展 B. 要满足运动员的一切需求 C. 体现了绿色奥运理念 D. 维护了比赛的公平正义 D 7. 个人和社会需要公平，坚守公平是我们每个人的责任与义务。我们应该努力坚守公平，自觉做到（　　） ①面对利益冲突，我们要站在公平的立场 ②从身边点滴小事做起，对不公平的事情说“不” ③不择手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平 ④调整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 【解析】坚守公平，我们应该自觉做到从身边点滴小事做起，对不公平的事情说“不”；调整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象；面对利益冲突，我们要站在公平的立场，主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手，①②④正确。③错误，要用合法手段同不公平的行为作斗争，且绝对公平是不存在的。故本题选B。 8. 校园暴力，多数是以强凌弱、以大欺小，或拉帮结伙、以众欺寡。作为一个有正义感的中学生，对于校园欺凌，你的态度是（　 　） ①如果校园欺凌发生在自己身上，要依法保障自己的正当权 利 ②如果校园欺凌发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义 ③尽力对受害者给予声援和救助，奋不顾身地同欺凌行为作 斗争 ④及时向老师、学校和有关部门报告，制止欺凌，维护正义 A. ①③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ②③④ C 9. 最高人民检察院工作报告显示出一组最“有爱”的数据——呵护未成年人健康成长，一年内助推两项制度入法：侵害未成年人案件强制报告制度、教职工入职前查询违法犯罪记录制度。对此，下列认识不正确的是（　 　） A. 小强：孩子就是未来，司法保护要持续做得更实 B. 小南：这背后彰显了法治的温度与力量 C. 小善：司法保护能够确保未成年人远离伤害 D. 小宏：法律条文是生硬的，而司法实践却充满温 暖 C 10. 公安部自2022年3月1日至12月31日，开展打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动。强调要深刻认识当前拐卖犯罪新形势新特点，将打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动作为重点任务来抓。特别是对来历不明的流浪乞讨、智力障碍、精神