第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件（共33页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

新课导入 1 说和做 ——记闻一多先生言行片段 2 1. 把握文章内容,品味本文富有诗意和饱含激情的语言。 2.学习选用典型材料表现人物言行和夹叙夹议的写作方法。 3.学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、表里如一的品格,做一个言行一致的人。 学习目标 闻一多 (1899—1946年),本名闻家骅,湖北浠水人,诗人、学者、民主战士。1937年,全面抗战爆发,积极投身到抗日救亡和争民主、反独裁的斗争中。代表作有诗集《红烛》《死水》,学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 人物介绍 走近作者 臧克家(1905—2004),山东诸城人,诗人。他是闻一多先生的学生,被誉为“农民诗人”。 1932年开始写新诗,以一篇诗篇《有的人》《老马》成名, 代表作有诗集《烙印》等。 写作背景 臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间,是闻一多先生的高徒,经常出入于闻一多的办公室和家中向老师请教;闻一多也很赏识臧克家,书信往来甚密,相知甚深。闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。 1980年2月又写了本片叙事散文,介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。 检查预习 地壳 炯炯 赫然 淋漓 深宵 气冲斗牛 澎 湃 迭起 锲而不舍 目不窥园 慷慨淋漓 qiào jiǒng hè dǒu péng pài lín lí xiāo dié qiè kuī kǎi 目不窥园: 诗兴不作: 一反既往: 比喻埋头钻研;不为外事分心。 写诗的兴趣减少了。作,起的意思。 与过去完全不一样。 赫然: 潜心贯注: 慷慨淋漓: 形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 用心专注而深刻。 充满正气,情绪激昂,痛快淋漓。 兀兀穷年: 用心劳苦地一年到头这样做。 词语解释 初读课文,整体感知 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的? 2.由此来看,文章可分为几个部分?每个部分是 怎样衔接起来的? 3.闻一多先生是个怎样的人?用原文回答。 整体感知 从学者的方面和革命家的方面来写的。 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的? 2.由此来看,文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的? 第一部分(1-7)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分(8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两个部分用了总承上文和总起下文的句子过渡。 闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。 他,是口的巨人,他,是行的高标。 2.每个部分是怎样衔接起来的? 3.闻一多先生是个怎样的人?用原文回答 1.作为学者和革命家的闻一多先生是怎么说的,如何做的? 细读感悟 学者:做了再说,做了不说。 革命家:说了就做,言论与行动完全一致。 作为学者:做了再说,做了不说 说: 做 “人家说了再做,我是做了再说” “人家说了也不定做,我是做了也不一定说” 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新意》 2.作为学者的方面的事例选材的角度是什么?是怎样安排详略的? 写作《唐诗杂论》事例是从“做”了再“说”这个角度选材的;其他两个事例是从“做”了也不一定“说”这个角度选材的。 详写第一件事,略写后两件事。 3.作为革命家的闻一多是怎样说的、怎样做的? 4.课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事? 说了就做,言论与行动完全一致。 起稿政治传单、 群众大会演说、 参加游行示威 作为革命家的闻一多先生,他对反动派的揭露与斥责,对于革命、对于人民的呼喊,是他的说,也是他的做。他是以他的说表示他的做,而在有些时候,他不仅说,而且以生命为代价来做。 5.作为革命家的闻一多先生是怎么处理说和做的呢?那怎么理解他的说和做呢? 6.第二部分表现了闻一多先生的什么品格? 表现闻先生言行一致,以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。 他正直无畏、英勇无畏、视死如归、言行一致、勇于献身的青年运动的领导人。 探究细节,感知人物 (1)“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”,“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” (2)“目不窥园,足不下楼”,“头发零乱”“睡得很少” ——突出了闻先生的研究学问,目的是在于救国 ——表现了闻先生的刻苦精神 ——表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 1.第一部分穿插了很多对闻一多先生生动细致的描写,试分析这些描写体现了他哪些精神和品格。 (3)“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙” 感知人物 闻一多先生是怎样的一个人? 是一个具有严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格的学者和革命家。 说和做 说 做 作为“学者”的方面 作为“革命家”的方面 “做”了再“说”, “做”了不“说” “说”了就“做”,言行一致 1.几年辛苦,著《唐诗杂论》