第3单元 11 老王-【导与练】2022-2023学年七年级下册初一语文同步练案（部编版）

练案语文七年级下册RJ 11 老王 口预自测 1.字音字形 3.常识概要 伛( ) 降格( ) 杨绛(1911一2016)，原名杨季康，江苏 愧作( 滞笨( 无锡人，作家 家。代表作有散文 取缔( 侮辱( 《 》、译作《 》等。 荒pi( huang( )恐 4.感知文本 xiang( )嵌 课文描写了“我”与老王的交往，主要体现 2.词语解释 了一个“善”字。老王为“我”家代送冰块，表现 (1)取缔： 了老王的 :送钱先生看病不要钱， (2) :惭愧。 表现了老王的 :送香油、鸡蛋上门 (3)滞笨： 感谢，表现了老王的 个层级训练 的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围 积累运用 住了不会掉落。 1.给下列句中加点的字注音，或根据拼音写出 D.我问老王凭这位主顾，是否能维持生活， 汉字。 他说可以揍合。 (1)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳 3.填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项 (),分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 是 () (2)他一手拿着布，一手攥( )着钱，滞 (1)我们夫妇散步，经过一个 的小 ()笨地转过身子。 胡同。 (3)往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰yǔ (2)我们看见一个破破落落的大院，里面有 ( )着身子进我家来，不显得那么高。 几间 的小屋。 (4)老王常有失群落伍的huang( ）恐， (3)我们从干校回来，载客三轮都 因为他是单干户。 了。 2.下列句子中没有错别字的一项是 ( (4)那是一个幸运的人对一个不幸者的 A.每天清晨，老王抱着冰上三楼，带我们放 入冰箱。 A.偏僻 坍塌 取消 愧怍 B.胡同口登三轮的我们大多熟识，老王是其 B.荒僻 塌败 取缔 愧怍 中最老实的。 C.荒僻 坍塌 取缔 C.老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高 惭愧 D.偏僻 塌败 取消 惭愧 36 第三单元 4.下列句子没有语病的一项是 () 课内精读 A.贵州湄潭是著名的中国茶乡，这里茶叶的 生产受到了各地茶文化爱好者的青睐。 阅读“有一天，我在家听到打门”至最后，完成题目。 B.当刘爷爷和阔别已久的老战友重逢时，他 6.下面加点的“镶嵌”一词用得精妙、准确，极 不禁喜极而拉一多年夙愿终于了结。 富表现力，试分析它的表达作用。 C.社区物业应加强社区管理和提高服务水 有一天，我在家听到打门，开门看见老 平，增加群众的获得感，幸福感、安全感。 王直僵僵地镶嵌在门框里。 D.文化性的乡土观念是凝心聚气、连接人际 关系的精神，是助力乡村繁荣的枢纽。 5.根据要求完成后面的小题。 妆技法点拨 学习杨绛先生的《老王》后，很多同学觉 赏析词语 得不仅认识了老王、了解了他和杨蜂先生一 【常见题型】1.请赏析第×段中加点词的表达 家的深情厚谊，领会了杨蜂先生朴实的语言 效果。2，联系上下文，揣摩句中加点词表情达意 和细腻的情感，对描摹人物、塑造人物形象 的效果。 更有了新的认识和体会。经典的文本，不但 【答题方法】第一步：阅读题千，在原文中找到 可以让人与作者跨时空对话，还能在读写上 该词语，确定作答区域，并理解词语的语境义 开阔眼界、启迪思维，“腹有诗书气自华”。 第二步：联系原文，从以下角度进行分析，注 8 意分析时耍结合文章内容具体阐述。1.情感性作 崇文学校开展了“读写经典”主题活动， 6312 用。指词语表达喜好，热爱，赞美、思念、颂扬或厌 倡议大家读名家经典、写自身经典。 恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。 (1)你所在的班级准备就“阅读经典对于写 2.结构性作用。这类词语一般是连词或表达情感 作的助益”展开讨论，请根据你的理解，总结 转变的名词。在全篇（或某段）中起照应、过渡、伏 出三条心得。 笔，设置悉念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发 示例：阅读经典可以为写作积累素材 展，总领下文等作用。3，准确性、生动形象性作 用。指词语（主要为动词、形容词）细致生动，形象 地描慕出某人（某物）的特点。4.主题性作用。指 词语表达了作者怎样的思想惑情，暗含了怎样的 主旨。 第三步：用简洁的语言，分条表述。 (2)班级将要开展阅读经典讨论分享会，同 【答题规范】语境义十表现的内容（作用）十表 桌小张认为“阅读经典需要大量时间，这是 达的感情 浪费学习时间的无意义行为”。你怎么看待 他的观点？请表明你的态度和观点，并阐述 7.下面句子有什么，深刻含义？ 理由。（要求：100一120字） 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸 运的人对一个不幸者的愧怍。 37 龟练案语文七年级下册RJ 8.老王送的鸡蛋并不多，为什么“在我记亿里 ⑤回来的路上，女友告诉我，这户人家只 多得数不完”？ 剩下祖孙两人。老人唯一的儿子五年前不幸 因病去世，不久儿媳妇离开了家，从此再无音 讯。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女友在民 政部门工作，逢年过