16.太阳 第二课时 （教案）部编版语文五年级上册

____ 步一步由太 3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特│阳的特点引出 点写具体、写生动的，同桌讨论。说明方法，为 学生能更好的 教学4、交流，读句。 理解太阳做好 -│远：传说引入，数据，比较，假设，反问。准备，同时也 (课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了太阳究竟离我们多是科学知识的 远这个问题。再以“其实”一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是 传播，世界观 1.5亿公里，然后运用比较的方法说明：到太阳上去，步行需要3500 的培养。能激 年，坐飞机需要20几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢?”从中使王学习的 我们感受到太阳与地球的距离真是太远了。 兴趣。 __________________ 大：比较，数据，打比方 (先说人们觉得太阳不大，而实际上却大得很，与地球相比， “要130万个地球才能抵得上一个太阳”，最后解释为什么看上去 “只有一个盘子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。) 具体讲解说明 热：数据 方法的运用 (“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反 映出来了。接着讲表面温度有6000度。课文用“钢铁碰到它，也会变 成汽”来说明6000度的温度有多高。再讲中心温度，也就是内部温 度，"估计是表面温度的3000倍”，那就高达1800万度了。)】 5、小结：第一段运用了传说、数据、假设和比较的方法，分三个 小节具体形地、把太阳“远、大、热”的特点阐述得清清楚楚，给人 留下了深刻的印象。 教学 环节 6、齐读第一段 二 二、学习课文第二段，搞清太阳与地球的关系。 运用太阳的特 点来学习说明 1、太阳的这些特点到底和我们生活的地球以及生活在地球上的人类有 方法，并作写 什么关系呢？请你们用一边读一边想的方法，从4~7自然段中找出 作指导 太阳和什么有关系。 (植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类生活。) 2、它们和太阳到底是什么关系呢？请你们以小组合作的形式来学习。 生汇报 刚才同学们分别汇报了太阳和植物、动物、天气、煤炭、细菌、人类 生活的关系，说的真好，这样看来，太阳对我们来说实在太重要了， 那你们说，如果没有太阳，世界将会是什么样（演示课件）？ 体会关系密 如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，到处是黑暗，到处是寒 切，在读中感 冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，没有人。 悟 谁能用一句话概括总结一下？ 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 3、现在你从4~8自然段中任选一段你喜欢的大声地读给自己 听。 教学 三、总结、发散 环节 只有一个太 二 学习了《太阳》这篇课文，我们了解了有关太阳的知识以及太阳 阳，珍爱生命 和人类的密切关系。老师现在要考考大家，看看谁的课外知识最丰富 太阳虽然常和我们见面，但要真正认识它，还需要人类不断地去 发现、探索、研究，在它身上蕴藏着的许许多多奥秘也期待着你们去 揭开 设计 意图 了解用数字和比较的方法来说明事物的写法 板书：16、太阳 自身特点：远、大、热 说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方 与人类、自然：关系密切 在教学中我用太阳的特点引出说明方法。列数字的说明方法简单易懂。我 就从列数字的说明方法入手，让学生在文中找到运用这种说明方法的句子读 读，然后说一说自己读这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种说明方法 的好处以及运用这种说明方法时需要注意的事项，即所涉及到的数字一定要准 确。 在学生弄清楚了列数字的说明方法之后，我通过大屏幕展示了运用打比方 和作比较的说明方法的句子。让学生先把句子读正确，然后在文中找一找这些 心得 句子的位置，再练习课文内容读一读这些句子，说一说自己的感受，从而让学 反思 生从感性上认识这两种说明方法的好处。对于这两种说明方法不做过深的讲 解，只要求学生能够知道、了解，在阅读的时候遇到能够找出并区分这两种说 明方法即可。 本节课存在的不足之处在于：在教学说明方法的时候，由于事先对说明方 法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。 在今后的教学中，如果再遇到类似的情况的话，我会把怎样让小学生比较 清楚地区分这些说明方法作为一个难点，在教学中老师先用比较直观的方法跟 孩子们渗透，然后再引导孩子们通过文中的语句去体会，去感悟，去区分。 配套练习 一、用关联词将下列句子分别合成一句话。 1.太阳离地球太远了。太阳看上去只有一个盘子那么大。 2.太阳离我们很远很远。太阳和我们的关系非常密切。 3.没有太阳。没有我们这个美丽可爱的世界。 二、写出下列句子所运用的说明方法。 1.其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。 2.太阳会发光，会发热，是个大火球。 3.到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞 机也要飞二十几年。 三、文中描写了太阳的哪些特点？(