4 小公鸡和小鸭子（Word导学案）-【优翼·学练优】2022-2023学年一年级语文下册同步备课（部编版）

章学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 4《小公鸡和小鸭子》导学案 课题 小公鸡和小鸭子 课型 新授课 1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个 字。 2.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调：通过角色体验读好小公 教学目标 鸡和小鸭子的对话。 3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好 情感。 教学重点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。 1.自学生字词：熟读课文，找出自己喜欢的语句。（学生） 课前准备 2.了解小公鸡和小鸭子的特点。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.课件出示动物的头和他 1.根据图片出示特征，进 1.填空。 们的脚，引导学生连一连。 行连线。 (1)小公鸡的嘴巴 2.板书课题。 (小公鸡、小鸭子、小猫 ( ),他爱吃 一、创设情境， 3.指导理解课题中的“和” 等的头部和他们的脚。) ( )。 导入新课（用 字。 2.齐读课题。 (2)小鸭子的嘴巴 时：5分钟) 3.说说“和”表示什么。 ( ),他能在水里 (课文讲的是他们之间的 ()。 事情。) (3)小猫的叫声 ( ),他会捉 ( )。 1.指导学生小组合作，自 1.学生自读课文，要求： 2.写出下面字的偏 主学习生字新词。用自己 (1)借助拼音自由读课 旁。 亨学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 喜欢的方式识记生字，并 文。遇到生字圈起来，用 块()河( 在学习小组内交流。 喜欢的方法认识它们。 2.指导学生开火 (2)把生字读正确，把句 听() 信( 二、初读课文， 车读生字。学生汇报识字 子读通顺，给自然段标上 ) 识记生字（用 情况，教师要抓住学生认 序号。 急()捉( 时：15分钟) 读的难点予以指导。“捉、 (3)学习小组互相交流识 ) 直、身”是翘舌音；“信、 字成果。 3.读准下面生字的 身”是前鼻音；“一块儿” (4)小组合作读课文，相 字音。 要读儿化音。 互检查、纠错。 块 捉 2.开火车朗读生字。说说 急 直 自己识字的好方法。 河 行 3.同桌互相认读词语。比 死 信 一比，谁读得更准确、流 跟 忽 利。 喊 身 4.指名逐段朗读课文，正 音。 1.指导学生分自然段朗读 分自然段朗读课文，边听 4.读课文，填空。 课文，相机正音。 边思考： (1)小公鸡和小鸭 三、再读课文， 2.指导学生看图，了解大 (1)课文一共几个自然 子先到了( ),小 理清脉络（用 意。 段。 公鸡给小鸭子( 时：10分钟) (2)结合插图，想想小公 )。 (2)小公鸡和 鸡和小鸭子之间发生了 小鸭子又到了( 什么事。 ),小鸭子给小公鸡 ()。 2 章学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 重点指导“也“地”“他”。 1.含有“也”字的生字。 我能写漂亮。 1.指导观察“也”“地” (1)观察“也”“地”“他” 也 地 他 “他”，引导总结：单独写 这三个字中“也”的变化， 河 哥 “也”字的时候，第二画 总结出规律。 竖写在竖中线的左边，最 (2)观察字在田字格中的 后一笔稍长。当“也”字 位置，边观察边说。 四、指导写字 作为一个字的另一半的时 (3)学生按笔画顺序书 (用时：10分 候，要写得较小，竖要靠 空。 钟) 竖中线右。 (4)学生描红、临写一遍， 2.师范写。边写边讲解。 注意写字姿势。 3.巡视学生临写情况，提 (⑤)展示有代表性的字， 醒学生注意写字姿势。 一起评议。 4.反馈指导。 2.练写“河”“哥”。 (1)观察“可”在字中的 变化。 (2)观察“可”在田字格 中的位置。 (3)说说怎样才能把生字 写好。 (4)交流点评。 作业： 完成作业： 教师可以让学有余 五、布置作业， 1.将课文大声、流利地读 1.努力将课文读熟，听取 力的同学一边读字 巩固知识（用 给家人听。 家人的意见，再次练读。 卡一边组词语，可 时：2分钟) 2.把字卡逐一读给家人 2.请家人出示字卡，学生 以和熟字组成常用 听，请他们为你纠错，并 认读，针对家长的纠错再 的词语，读读、记记、 教你认读。 多读几次。 写写。 第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1.听写课文中的生字新 学生听写生字。 听写词语。 一、复习检查， 词。 小河 哥哥 明确目标（用 2.过渡。 时：5分钟) 1.师范读课文，引导学生 1.朗读第1一