第4单元 第12课时 分数和小数的互化（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年五年级数学下册同步备课（人教版）

第4单元 分数的意义和性质 第12课时 分数和小数的互化 课题 分数和小数的互化 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 理解小数化成分数、分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 能力 目标 认识能化成有限小数的最简分数的特点，会判断一个最简分数能不能化成有限小数。 情感 目标 在知识探索过程的参与讨论中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。 重点 能根据分数与除法的关系把分数化成小数。 难点 会判断一个最简分数能不能化成有限小数。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 一、复习小数的意义 　　1．在（   ）内填上正确答案。 　　（1）0.1表示（   ）分之（   ）。 　　（2）0.3表示（    ）分之（   ），写作 　　2．想一想，小数的意义是什么？ 合作探究 二、课程学习 1．教学例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？ 问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？（学生独立计算，也可以让同桌两人合作，一人的计算结果用小数表示，另一人的用分数表示） 　　（1）通过用两种方法表示等分绳长的结果： 　　得出： 　　（2）两种不同形式的结果是相等的，我们将它们直接用等号联结。那么，能不能把小数直接写成分数？如果能，怎样写？ 思考：怎样能较快地把小数化成分数？ 教学例2、把、、、、、化成小数（除不尽的保留两位小数）。 学生自己解答。 总结： 一般方法：分子÷分母（除不尽时按要求保留几位小数） 拓展应用 完成教材第79页练习十九9、10题 总 结 今天你有什么收获？ 作业布置 完成做一做 板书设计 分数和小数的互化 例题1：把一条3m长的绳子平均分成10段，每段长多少米？如果平均分成5段呢？问题：你能用小数和分数分别表示出每段绳子的长度吗？  教学札记 让学生体会分数化小数的方法、解题策略的多样性 ,比较多个小数方法的培 养、良好习惯的养成。在课堂教学中 ,我通过自身的示范为学生做好表率 ,对学生而言也就是一种润物细无声的教育与培养。 学科网（北京）股份有限公司 $