《方向与位置》（课件）-二年级上册数学青岛版

方向与位置 1 ‹#› 一、新课导入 师：下面请同学们来看一段小故事。 （播放视频：南辕北辙） 师：同学们，你们想一想，这个人能到达楚国吗？ 生：不能。 师：为什么呢？他的马跑得可是很快的。 生：方向反了，马跑得越快，离楚国会更远。 师：对，方向错了，其它条件再好也是不可能到达目的地的。所以，出门在外，辨认方向很重要。这节课，咱们就来学习辨认方向。（揭示课题） （设计意图：从学生喜欢的故事创设情境，激发学生学习的兴趣，引出本节课内容。） 2 旭日东升 　　成语中的东是指东边，那我们学校的东边在哪儿？东边有什么呢？ ‹#› 二、你问我说 （一）根据自身方位辨认东、南、西、北 1．教师引导 师：同学们，我们学过一个成语“旭日东升”，成语中的东是指东边，那我们学校的东边在哪儿？东边有什么呢？ 教师小结：同学们找到了学校的东边，而且观察的也很认真。你们是怎样找到东的？ 师：我们根据生活中的小知识就可以判断出哪边是东，因为我们都知道太阳从东方升起。大家用手指一指东边。 3 东与（　）方向是相对的，南与（　）方向是相对的。 西 北 　　说一说学校在西、南、北三个方向各有什么主要的建筑呢？ 　　太阳东升西落，中午太阳在南面。 ‹#› 2．学生探讨 师：东已经找到了，大家再用所学的知识找一下西、南、北吧！我们学校在这三个方向各有什么主要的建筑呢？和你组内的人员找一找，说一说。 让学生以小组为单位观察、探讨。教师要走到学生中间，务必到每个小组中关注他们之间的交流，对于孩子们的新发现，多肯定、多引导。教会孩子们多联系生活中 常用到的知识，比如太阳东升西落，中午太阳在我们的南面等等。 师：我们发现，东与哪个方向是相对的？南与哪个方向是相对的？ 4 北 东 南 西 　　和以前学过的（　　　　　）转动相似。 顺时针方向 ‹#› 3．师生共进 师：同学们，按老师口令活动，想一想一直是朝哪个方向转的。面向东、面向南、面向西、面向北、面向东、面向南、面向西、面向北。你发现了什么？ 生：一直向右转。 师：和我们以前学过的什么东西转动相似？ 生：顺时针方向。 师：顺时针方向，它能帮助我们记住这四个方向。 5 　　伸出胳膊感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是南。面向南，顺时针转到的下一个方向是西，再顺时针转到的下一个方向是北。面向北，下一个方向是东。 体验感受 ‹#› 现在请你伸出胳膊，和老师一起感受一下，面向东，顺时针转到下一个方向是南。面向南，顺时针转到的下一个方向是西，再顺时针转到的下一个方向是北。面向北，下一个方向是东。 师：同学们学会了利用顺时针的规律来辨认东、南、西、北了吗？现在，请你利用所学的顺时针规律转一转，再来练习辨认东南西北。 师：同学们，现在想一想，如果我们要确定四个方向，最少知道几个方向就可以了？说说你的理由。 师：假如我指出了“东”这个方向，你能确定出其他三个方向吗？ 6 地图上的方向 你认识方向吗？ 小军 　　小军的学校在这四个方向都有些什么主要建筑呢？按东、南、西、北的方向说一说。 ‹#› （二）地图上的方向 师：同学们，四个方向大家都很熟悉了，我们来看看小军的学校在这四个方向都有些什么主要建筑呢？按东、南、西、北的方向说。   7 北 升旗台 教学楼 实验楼 运动场 大门 　　以学校中心的升旗台为参照物，大家标出实验楼、教学楼、运动场以及大门。 　　人们规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左面表示西方，右面表示东方，简单地说：“上北下南，左西右东。” ‹#› 师：现在咱们开始绘制示意图，绘制示意图前，要先选好参照物，我们以学校中心的升旗台为参照物，大家标出实验楼、教学楼、运动场以及大门，开始！ 预设：学生绘制示意图时，可能有的学生会标出四个方向，也可能只标出一个或两个，可能将东画到图的上部，也可能将西或者是南画到图形的上部。 教师指导每个小组的成员在组内展示他们的记录方式，比较各种方式并说一说怎样画更简便、更清楚。 师：大家画的示意图都很棒，但是也因此产生了分歧，上面该是表示哪个方向呢？为了解决这一问题，人们规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左面表示西方，右面表示东方，简单地说：“上北下南，左西右东。” 课件出示答案。 （设计意图：新的数学理念强调的是“经历”，也就是让学生参与到每一个知识点来，通过身临其境来加强理解和记忆。此环节通过学生熟悉的校园景物进行探索，通过观察与绘图等活动，让学生全方位地感受东、南、西、北四个方向，并知道了地图上的方向。使学生对“方向”有了具体的、物化的感受，并能在实际动作中体验东、西、南、北四个方向。）  这个图按照教材上标注上实验楼，教学楼 8 1． 　　我校的东面有 ，西面有 ，南面有 ，北面有 。 ‹#› 三、自