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新锐命题透视三文言文阅读新锐题型突破
一文言实词课内外比较理解
口考情概述
文言文考查的体裁更为多元和丰富。文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、
别史、诸子等经典文言著作中取材,不再限于史传文和纪事本末体。
试题考点更加灵活。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解
能力的文言实词考查,并且注重以课内外词语比较的形式命趣。这是高考命题的一个大趋势,
必须引起重视。
厂典题体验
典题1阅读下面的文言文,完成后面的题目。
夫人爪之利,不及虎豹:膂力之强,不及熊黑;奔走之疾,不及麋鹿;飞飏之高,不及
燕雀。苟非群聚以御外患,则反为异类食矣。是故圣人教之以礼,使之知父子兄弟之亲。人
知爱其父,则知爱其兄弟矣:爱其祖,则知爱其宗族矣。如枝叶之附于根干,手足之系于身
首,不可离也。岂徒使其粲然条理以为荣观哉!乃实欲更相依庇,以捍外患也。吐谷浑阿豺
有子二十人,病且死,谓日:“汝等各奉吾一支箭,将玩之。”俄而命弟慕利延日:“汝取一支
箭折之。”慕利延折之,又曰:“汝取十九支箭折之。”慕利延不能折。阿豺曰:“汝曹知否?
单者易折,众者难摧。勒力一心,然后社稷可固。”言终而死。彼戎狄也,犹知宗族相保以为
强,况华夏乎?圣人知一族不足以独立也,故又为之甥舅、婚媾、姻娅以辅之。犹惧其未也,
故又爱养百姓以卫之。故爱亲者,所以爱其身也:爱民者,所以爱其亲也。如是则其身安若
泰山,寿如箕翼,他人安得而侮之战!故自古圣贤,未有不先亲其九族,然后能施及他人者
也。彼愚者则不然,弃其九族,远其兄弟,欲以专利其身。殊不知身既孤,人斯戕之矣,于
利何有哉?昔周厉王弃其九族,诗人刺之曰:“怀德惟宁,宗子惟城:毋俾城坏,毋独斯畏:
苟为独居,斯可畏矣。”宋昭公将去群公子,乐豫曰:“不可。公族,公室之枝叶也。若去之
则本根无所庇荫矣。葛篇犹能庇其本根,故君子以为比,况国君乎?此谚所谓‘庇焉而纵寻
斧焉’者也。必不可,君其图之。亲之以德,皆股肱也,谁敢携贰?若之何去之?”昭公不
听,果及于乱。华亥欲代其兄合比为右师,谮于平公而逐之。左师曰:“汝亥也,必亡。汝丧
而宗室,于人何有?人亦于汝何有?”既而,华亥果亡。
(节选自《家范治家》)
题目:下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()
A.“荷非群聚以御外患”与“苟全性命于乱世”(《出师表》)两句中的“苟”字含义相
同。
B.“岂徒使其案然条理以为荣观哉”与“而迁徙之徒也”(《过秦论》)两句中的“徒”
字含义不同。
C.“乃实欲更相依庇”与“更相为命”(《陈情表》)两句中的“更相”含义相同。
D.“然后社稷可固”与“固不如也”(《鸿门宴》)两句中的“固”字含义不同。
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解析选AA项,表假设的副词,如果/副词,站且、暂且。含义不同。B项,副词,
只是/名词,一类人。含义不同。C项,均为“相继”“相互”之意,副词,含义相同。D项,
巩固,稳固,代词/本来,副词。故选A。
[参考译文]
人的爪牙再锋利,也比不上虎豹:力量再强大,也比不上熊罴:跑得再快,也比不上麋
鹿;飞得再高,也比不上燕雀。如果不是靠大家的力量来抵御外患,就会被其他动物吞食。
因此有贤德的人用礼法来教导人们,告诉人们父子兄弟应该相亲相爱。一个人如果爱他的父
亲,就同样会爱他的兄弟;爱他的祖宗,就同样会爱他的宗族。人与自己家庭的关系,就如
同枝叶依附于根干,手脚长在身体上,不可分离。哪里只是为了清楚明白和秩序井然以达到
表面上的繁荣景象呢?实在是希望互相保护,抵御外敌啊。吐谷浑阿豺有二十个儿子,他患
病快死的时候对儿子们说:“你们各拿一支箭给我,我要演示个游戏。”一会儿对弟弟慕利延
说:“你拿一支箭米折断它。”慕利延折断了,阿豺又说:“你去拿十九支箭米,将其折断。”
慕利延却不能折断。这时阿豺对儿子们说:“你们知道吗?一支箭很容易折断,众多的箭在一
起,就难以折断,只要你们戮力同心,国家就可以稳固。”说完就死了。阿豺是戎狄之人,尚
且知道宗族互相保护才能够强大的道理,何况我们是中原内地的人呢?古代的贤德之人知道
仅仅自己本宗族的人力量太单薄,不能够独立,所以又用甥舅关系、婚姻关系来作为辅助。
即便如此,仍担心它不够,所以又爱护和抚育百姓,让百姓来做自己的护卫。所以说,爱护
自己的亲臧,是用来爱护自己的:爱护天下的民众,是用来爱护自己的亲戚的。如果能这样,
那么自己就会安如泰山,永无危殆。别人怎么能够侵犯、侮辱你呢!所以,自古以来的圣贤
之人,没有不先亲近自己的本族远亲,然后能够施加到他人身上。那些愚猛的人就不是这样,