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热考题型8建议措施类主观题
[对应学生用书P207]
■题型特点
1.设问模式:建议措施类试题的设问一般以“措施”“建议”“要求”“如何”等词语
为题眼,要求学生对有关问题提出解决的措施。试题的设问方式一般是:该怎样去做、怎样
才能实现、如何去做等。
2.试题类型:此类题目的设问一般都给出确定的主体,如党、国家、政府、公民、企业、
消费者、个人等,并且指定了要回答的某一方面的知识。
3.考查能力:此类试题设问前面多有相关材料,要求学生能结合具体的背景材料灵活运
用所学知识,而不是泛泛地罗列知识或政策内容。从能力角度说,试题的设问能直接考查学
生分析问题、解决问题的能力。该题型也是高考中常见的题型,应引起关注。
■方法点拨
1.主体定位型
(1)明确设问主体:找出设问涉及的主体,构建知识体系;
(2)找出材料依据:明确主体在材料中相关措施或与材料相关的信息;
(3)明确知识指向:依据主体和材料信息,找出相关知识。
2.知识明确型
(1)明确知识指向:依据设问中的知识要求,构建相应的知识体系,
(2)以知识找材料:根据知识体系,寻找材料中的依据;
(3)以材料定知识:融合材料与知识,组织答案。
3.材料体现型
(1)明确措施指向:找出设问所要分析的具体行为,
(2)找出材料信息:找出与行为相关的具体措施信息;
(3)明确知识依据:依据材料信息,明确知识依据。
■能力训练
1.(2022龙岩一模)阅读材料,完成下列要求。
材料一“在市场机制的调节下,经济增长的收益将逐渐地、自动地流向低收入阶层。”
分析这种效应的理论称为分消流理论或滴流理论。在财富分配方面,该理论主张随着经济增
长,会给社会创造更多的就业机会和良好的经济环境,从而能使更多的失业人口就业并提高
他们的收入水平;在经济发展过程中,政府并不给予弱势群体或地区特别的优待,而是由优
先发展起来的群体或地区通过消费、就业等惠及贫困阶层或地区,带动其发展和富裕。
材料二党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验
的决议》明确提出,推动人的全面发展、全体人民共同富裕要取得更为明显的实质性进展。
但必须清醒认识到,我国依然存在收入分配差距较大的问题。分配制度不健全是造成收入差
距的主要原因,初次分配中要素分配机制不尽完善,导致劳动报酬占比较低:缺少针对财产
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的税收制度:社会慈善行为的制度保障体系尚不完备。同时,由于户制度等人为因素限制,
不同群体间的就业机会及工资待遇、社会福利存在明显差别,挫伤劳动者积极性。因此,实
现共同富裕,任重道远,必须脚踏实地、久久为功。
结合材料,运用《经济生活》知识分析说明应该如何缩小收入差距,实现共同富裕?
解析第一步:审设问,明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。
本问的设问要求结合材料,运用《经济生活》知识分析说明应该如何缩小收入差距,实
现共同富裕。回答这类主观题,一般需要回答“怎么做”“怎样做”或采取什么措施。
第二步:审材料,通过标点符号、段落等,提取材料有效信息。
有效信息①:依然存在收入分配差距较大的问题→可联系正确处理效率和公平的关系。
构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的制度安排。
有效信息②:初次分配中要素分配机制不尽完善一→可联系完善生产要素按贡献参与分配
的体制机制。
有效信息③:导致劳动报酬占比较低一可联系提高劳动报酬在初次分配中的比重,完善
财税体制改革,重视三次分配中的慈善捐赠机制。
有效信息④:户籍制度等人为因素限制,不同群体间的就业机会及工资待遇、社会福利
存在明显差别→可联系逐步清除阻碍收入分配公平的制度性障碍,缩小收入差距。
第三步:整合信息,组织答案。
答案①正确处理效率和公平的关系。②构建初次分配、再分配、三次分配协调配套的
制度安排。③完善生产要素按贡献参与分配的体制机制。④提高劳动报酬在初次分配中的比
重,完善财税体制改革,重视三次分配中的慈善捐赠机制。⑤逐步清除阻碍收入分配公平的
制度性障碍,缩小收入差距。
2.(2022江苏高三模拟)阅读材料,完成下列要求。
随着电商、直播领城的飞婆发展,直播带货已经逐渐进入各个行业,成为企业新的营销
方式。同时,因为门槛低、投入小,拿起手机就能直播带货,吸引了无数主播加入。某班同
学固绕“直播带货”开展研究性学习。以下是同学们收集的资料:
资料一
资料二
作为数字经济新业态的“燥款”,直播带货
相关数据显示,2020年全国12315平台共受
风头正劲。越米越多的消费者适应了直播购物
理“直播"投诉举报2.55万件,为消费者挽回经济
方式。中国互联