15 小虾（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年三年级语文下册同步备课（部编版）

享学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 作者简介 陈益清，笔名菁莽，男，1936年，出生于广东揭西。中共党员，大学学历，退休前任江西 吉安地区群众艺术馆副馆长，馆员。吉安地区民间文艺家协会副主席，中华诗词学会会员，江 西省作家协会会员。 上世纪50年代毕业于师范学校，曾任小学、中学教师，70年代后历任江西井冈山地区文 艺工作团创作员、江西吉安地区群众艺术馆文学辅导干部、吉安地区文联秘书长、庐陵诗词学 会副会长。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。曾任《庐陵诗词》副主编，《中国民间 歌曲集成》江西省卷和吉安地区分卷编委、《吉安地区曲艺志》副主编、《吉安地区曲艺音乐 集成》主编，《谷雨》《井冈山花》等刊编辑。 文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠 鸟》等先后入编小学教材。现任吉安市地方教材《小学语文自读课本》三一一六年级主审、《中 学语文自读课本》高一-高三年级主编。著有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》。夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 15*小虾 [教学目标] 1.会认7个生字，读准多音字“稍”。 2.能运用已学的方法说出第3自然段的大意。【语文要素】 3.能摘抄文中写得细致生动的语句。 [教学重难点] 能用自己的话说说第3自然段的主要内容，并摘抄文中写得细致生动的语句。 [教学课时] 1课时 一、认识生字，初步感受课文，了解课文的内容 1.揭示课题，学生齐读课题。 2.自由朗读课文，要求读准字音，读通语句。 3.小组长用生词卡片检查各小组同学认读生字的情况。 4.学生交流、反馈。 (1)课件出示生字，指名读，开火车读，齐读。 (2)指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 5.默读课文，谈感受。 生字的障碍已经被大家解决了，接下来我们一起走近这些可爱的小虾。请大家默读课文， 边读边画出文中描写小虾的句子，谈谈作者对它产生了一种怎样的感情。（鼓励、支持学生大 胆表达) 二、互相交流，整体感知 自学指导： 1.作者是从哪些方面写小虾的？（生活环境、外貌、习性、性格） 2.请小声朗读第3自然段，思考：作者是围绕哪句话写的？在文中画出来。 (1)课件出示：缸里的小虾十分有趣。 (2)思考：作者从哪些方面写出了小虾的有趣？（日常活动生气） (3)作者抓住什么特点来描写小虾被打扰后的表现？（动作）（课件出示相关句子和课文 配图) 夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (4)从作者的描写中，你对小虾留有怎样的印象？（十分有趣指名读、自由读，读出小 虾的有趣) 3.教师小结：在作者的笔下，小虾仿佛出现在我们的眼前，这是因为作者不仅观察细致， 而且用词恰当，描写生动，所以让我们感觉小虾是那样的有趣、可爱。同学们课下可以将文中 写得细致生动的语句摘抄下来。 三、拓展，升华主题 1.平日里我们司空见惯的小虾，在作者的笔下变得生动有趣了，这是因为作者喜爱小虾， 和小虾成了好朋友，对它们进行过认真细致的观察，再通过生动细致的描写突出小虾的特点。 2.同学们，生活中我们也见过不少可爱的小动物，你也来当一回小作家，像作者一样把它 们写出来好吗？用“真”为开头写一个片段，写出动物的特点，表达你对它的喜爱之情。 3.交流展示。（展示部分优秀作品》 [教学板书] 15*小虾 生活环境 样子 很有趣日常活动 生气喜爱 [教学反思] 这篇文章比较浅显，我注重以读为本，引导学生通过各种形式的朗读积累生字词，进而体 会小虾的特点，感悟“我”对小虾的喜爱之情。并且我还利用文本，培养学生的写作能力，让 学生学以致用。令学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 15*小虾说课稿 一、说教材 《小虾》是统编小学语文三年级下册第四单元中的一篇略读课文，这篇课文是一篇写小虾 生活习性的文章。通过“我”观察小虾生气、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好 两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。 课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、 有感情地朗读课文，我使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱 之情。 二、说学情 三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句， 并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。 大部分学生都对小虾很熟悉，有很直观的了解，但是他们未必能观察到小虾活动的动作形态， 通过本节课的教学也让学生学会仔细观察。 三、说教学目标 1.认识本课7个生