第4单元 第10课时 小数的近似数（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年四年级数学下册同步备课（人教版）

学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第4单元小数的意义和性质 第10课时小数的近似数(2) 【教学目标】 学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 【教学重难点】 重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉 计数单位或单位名称。 【教学过程】 课 教学 问题情境与 媒体 设计意图 学生活动 环节 教师活动 应用 目标达成 导入 为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写 堂 新课 成用“万”或“亿”作单位的数。 教 二、 学习新知 1、学习例2： 学 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千 米？ WWW. ouyi100.cdm 过 环 (1)提问：把384400km改写成用“万千米” 节 作单位的数，应该用多少来除？ 程 (2)应该把384400缩小多少倍？0m 学 (3)小数点应该向哪个方向移动几位？ 习 设 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉 新 小数末尾的0 youyI10o.coM 看微课，5分钟学会一个识.志 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 计 知 板书：384400千米=38.44万千米 (4)启发提问：既然把一个数改写成以“万” 思 作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写 上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿” 路 作单位的数，应该怎么办？ 2、学习例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千 米（保留一位小数）？ (1)独立完成，并说出改写方法。 778330000km=7.7833亿千米 (2)如果要求保留一位小数怎么办？说出保留 一位小数的方法 7.7833亿千米≈7.8亿千米 3、完成做一做 4、区别对比。 例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以 www.Vouvi100.cdm “万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留 位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什 么？ 5、小结：(1)求近似数需要省略某位后面的尾数。 保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几， 0yz00c0M训看微课，5分钟学会一个￥知识.点 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出 的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位 里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不 能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”， 遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的 数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面 点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名 称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上 单位“万”或“亿”。 三、巩固练习： 练习十三 四、课堂总结 【教学反思】 本节课中关于数的改写是把较大的数分别改写成用“万”或 “亿”作单位的数，然后按要求保留小数位数。学生容易将改写和 保留相应小数位数两个概念混淆，作业中错误率较高。在教学过程中， 学生的思维是活跃的， 因为我在教学时采用让学生自主探究、V合作i100.C0门 交流的学习方式，鼓励学生积极主动地参与探究新知的全过程。学生 在探究中形成自己的观点，并能在互相交流和自我反思的过程中逐渐 完善自己的观点。 的观点youvi100.c0m V©Y100c©M训看微课.5分钟学全一个￥知识，点