第4单元 第8课时 小数与单位换算（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年四年级数学下册同步备课（人教版）

学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第4单元小数的意义和性质 第8课时小数与单位换算(2) 【教学目标】 1.掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法. 2.进行单位改写的对比，学会区分. 3.形成一种程序性的思维方法. 【教学重难点】 重点：掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法， 难点：使学生形成一种程序性思维方法 【教学过程】 课 教学 问题情境与 媒体 设计意图 学生活动 环节 教师活动 应用 目标达成 一、 生成情境 堂 我们可以将低级单位的数改写成高级单位的数， 导入 那么也应该可以将高级单位的数换算成低级单 教 新课 位的数。我们先复习一下昨天的内容：80厘米 =80÷100=0.80米=0.8米 学 或者：80厘米=80米=0.80米=0.8米 100 WWW. ouyi100.cdm 过 二、自主探究 1、请说一说你是怎样将低级单位的数改写成高 程 级单位的数的。 环 2、揭示课题：把高级单位的数改写成低级单位 设 节 的数。 youyI10o.CoM 看徽课，5分钟学会一个如识点！ 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2 xxk.com○ 您身边的互联网+教辅专家 3、从左至右是低级化高级， 那么从右至左呢？ 计 90厘米=0.9米，0.9米=90厘米。 学 4、0.9米=90厘米是怎样换算出来的呢？ 习 (1)学生独立思考。 新 (2)交流。 知 0.9米化成多少厘米，是高级单位换算成低级 单位，应该是乘以进率100，因为1米=100厘 米，也就是说1米相当于100厘米，那么0.9米 是10厘米的0因此，0.9米=90厘米。 5、学习例2。 （1)学生独立阅读. (2)0.95米=()厘米，你可以从几个不同 的角度去思考？ (3)0.95米的意义可以理解为9分米加5厘米， 合起来就是95厘米。也可以用0.95×100=95 厘米，计算时直接移动小数点。 WWW. ouyi100.com 6、想一想：1.32米=()厘米 (1)学生独立思考，策划自己的表现方案。 (2)全班交流。 (3)1.32米=132厘米，你能用几种方法去理 解？ ©yz00.c0m看微课，5分钟学会一个￥知识点 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 7、对比总结：对单位的改写，我觉得首先判断 两个单位名称相对而言，谁是高级单位，谁是低 级单位，然后掌握低级单位改写成高级单位要除 以进率，高级单位换算成低级单位要乘以进率. 是通过移动小数点来实现的。 三、实践应用：第49页下面的“做一做” 四、课堂总结 【教学反思】 本节课，在将小单位的数换算成大单位的数的知识基础上，学 习将大单位的数换算成小单位的数的方法。学生在学习换算过程中最 容易出现的问题是关于换算的进率问题，所以，教师可以通过多种方 法对此熟悉起来，使学生切实掌握、辨析清楚相邻单位间和不相邻 单位间的进率，以确保单位转化的正确。另外，教师应强调单位换算 的基本方法，即大单位的数转化成小单位的数要乘相应的进率；小单 位的数转化成大单位的数要除以相应的进率等。经过尝试，我发现通 过实施以上的教学策略后，学生能较熟练地掌握单位之间的进率， 并能正确地进行单位之间的换算，计算准确率明显提高。 www.youyi100.com www.youyi100.com V©Y100c©Mm看教课，5分钟学会一个￥知识点