内容正文:
21
从书舒心数轴
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第4单元两位数乘两位数
第3课时笔算乘法(不进位)
【教学日标】
1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
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2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数的多少个“十”
乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
【教学重难点】
重点:掌握笔算方法并正确计算。
难点:解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
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【教学准备】
例1主题图、彩色笔
【教学过程】
一、学前准备
1、口算。
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52×10
43×30
12×40
31×20
17×20
2、笔算并说出计算过程。
41×7
二、探究新知
1.谈话导入:口算在日常生活中有很广泛的应用,但有时也需要
我们计算出准确的结果。例如到商店里买东西,要付多少钱是不能估1O0.C0
算的,不能给大概的钱,必须算出准确的结果,所以我们还必须掌握
笔算乘法。板书课题:笔算乘法(不进位)
2.出示教材第46页的例题1.0m
(1)出示主体图以及例题1:
王老师到书店买了一套书,共14本,王老师买了12套,一共买了多
少本?
(2)分析:题目的己知条件和问题分别是什么?要求一共买了
多少本?该怎样列式?
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14×12(为什么用乘法计算?)
师:14乘2,我们已经会算,14乘12我们还没学过,这是用两
位数乘的乘法,这就是我们今天要学的内容。
提问:谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢?以4人为一
小组讨论。
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(3)汇报:一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分
我们可求出10本书多少钱,再求出2本书多少钱,然后把这两部分
的钱加起来就是王老师要付的钱。
板书:
14
14
28
×2
×10
+140
28
140
168
师:刚才我们求一共买多少本书,计算时一共用了3个竖式,大
WWW.VO家想七想,C我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢?
(4)讲解14乘12竖式。刚才我们是先算什么?怎样算?教师
讲评时用纸把第二个因数十位上的“1”盖住。那计算2乘14先算什
么?再算什么?
(先算2乘4表示8个一,再算2乘1表示2个十,合起来是28,
在28的旁边注明14×2的积)
此时,教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸,并问:第二步
要再算什么?怎样算?(第二步算的是10本书一共多少钱,用10乘
14,得140,在140的旁边注明14×10的积)
教师对着竖式说明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘14
就是用10乘14,先用10乘4得40,4要写在十位上,个位写0,再1100.C0n
用10去乘1,得10,但这个1不是表示1个十,10乘1得到的10
应该表示10个十,10个十就是100,所以这个1必须写在百位上,
因此,要在140的旁边注明1×10的积。
第三步算的是什么?(把10本书的钱和2本书的钱加起来,也
就是把28和140加起来,得168》
14
×12
28
…14×2的积
140
…14×10的积(个位的0不写)
168
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说明:在把两个乘积加起来的时候,个位上是计算8加0,0只
起占位作用,为了简便,这个零可以省略不写。(边说边把0擦掉)
请一个同学复述一遍竖式计算的过程。
3.提问:这个竖式同前面的三个竖式有没有联系?哪种方法更简
便?
4.议一议:怎样笔算两位数乘两位数?
5.引导小结,归纳笔算方法。
两位数乘两位数,用竖式计算时,先用第二个因数的个位上的数
去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对
齐;再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数
WWW,VO的末位要和第二个因数的十位对齐,再把两次乘得的结果加起来。
三、课堂作业新设计
1、笔算下列各题。
21
12
24
22
×13×14
×12
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×33
2、列竖式计算。
33×33=
12×12=
11×26=41×21=
3、饭店买来21袋茶叶,每袋23元,买这些茶叶共用去多少元?
4、每个教室需要11米白纱布做窗帘,17个教室共需白纱布多
少米?
四、思维训练
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1、下面的计算对吗?(对的在括号里画V,错的画×并改正过
来)
22W.V012100.32m
×14
×13
×13
88
36
96
22
2
32
110
56
416
()
()
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2、长途电话的收费标准为每分钟1元2角,爸爸打长途电话共
用了