识字1 神州谣（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）

夏学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 识字1神州谣 [教学目标] 1.会认“州、华”等15个生字，会写“州、华”等8个生字。 2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 3.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 [教学重难点] 识记生字词，能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 [教学课时] 1课时 一、谈话导入，启发想象 1.师：我们伟大的祖国已经有五千多年的历史了，同学们对我们的祖国有哪些了解？（说说 自己所了解的祖国的文化、历史、自然风光等。) 2.师：今天我们来学习《神州谣》，它给我们描绘了一幅美丽的祖国图画。（板书课题，识 记“州”字，出示“州”字的汉字演变图，与“川”比较讲解。) 二、初读感知，自主识字 1.让学生自由读课文，在课文中圈画出生字。 2.读课后的生字表，借助拼音，读准字音。 3.出示生字卡片，开火车认读。 4.采用“你演我猜”的游戏来巩固识字。 5.同学们想用哪些好的识字方法来记住这些字？ 6.学生交流多种识字方法，教师适时补充。 (1)偏旁归类识记。如，“涌、浓”都是三点水旁，“隔、陆”都是双耳旁。 (2)利用熟字识记。加一加：“耸、峡、浓、奋、华”。 (3)联系生活识记。如，结合地名识记，峡一三峡。 (4)结合语境识记。“繁、荣”二字可组成词语“繁荣”，借助近义词在具体语境中加深 理解。 7.学生分句朗读课文，教师相机正音。 三、朗读课文，激发情感 亨学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1.教师范读，思考：你有什么发现？（每句三个字，读起来朗朗上口） 2.第一节：我神州，称中华，山川美，可入画。 (1)说说你们知道了什么。（祖国的山川壮美，风景如画。配图） (2)你们喜欢美丽的祖国吗？让学生自由举手朗读，全班齐读。（读出喜欢的语气） 3.第二节：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰牵。 (1)指名读，说说你有什么感受。 (2)出示图片，教师范读。思考：写了哪些壮美的山川？ (教师范读时，着重突出“奔、涌、长、耸”的语音语调，引导学生体会) (3)播放相关小视频，身临其境地感受山川川的壮美。 (4)男女生分别读、配合读。 4.第三节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 (1)分小组读，思考：你知道了什么？ (2)出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。 (3)指导朗读，读出期盼祖国统一的语气，语气要低缓、深情。 5.齐读、有节奏地读、男女合作读前三小节，教师总结、评价朗读。 6.第四节：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 (1)联系生活，结合图片，理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起，一条条铁路四通八达… (2)指导朗读。通过老师的朗读，学生感受祖国的繁荣昌盛。 (3)学生齐读，指导读出各族人民齐心协力、奋发向上、共创繁荣的语气。 7.齐读全文。说说读完这篇课文以后，有什么感受。 四、指导书写，读记词语 1.教师出示生字卡片，认读并组词，任选其中两个词语，练习说话。 2.教师示范书写，重点对“岛”进行指导。 3.学生自由练习书写，同桌评议，对写得好的同学奖励一颗小星星。 [教学反思] 这篇识字课文，是以儿歌的形式呈现的，三字一句，读起来朗朗上口。文中涉及许多课外 的知识，我充分利用多媒体资源，让学生图文结合对照学习。同时，引导学生通过朗读来体会 文中殖含的感情，感受祖国的壮美山河、各民族的团结奋发和祖国的繁荣昌盛。 2品牌书店·知名教辅·正版资源 学科网书城 您身边的互联网+教辅专家 识字1神州谣说课稿 ─、说教材 《神州谣》是统编语文小学二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字 经”儿歌，儿歌共4句，写的是祖国的山川河流、台湾大陆是一家、祖国各族人民感情深厚， 共同为祖国富强而努力奋发。 教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的 朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。 二、说教学目标 1.认识“州、涌”等15个生字；会写“州、湾”等8个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.培养热爱祖国、团结各族人民的情感。 三、说教学重难点 1.读准字音，识记字形，熟读儿歌。（重点） 2.培养热爱祖国、团结各族人民的情感。(难点） 四、说教法和学法 1.所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想， 借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。 2.通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样 更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时 注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。 五、说教学