8.3一位小数加、减法（教案）三年级下册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计集备设计稿纸 课愿 83 位小数加、减法 主备人 二次备课人 学习 1、经历小数加、减法计算方法的探索过程掌据一位小数加、减法的计算方法能正确地进行计算，并德用来解决有关的实际题。 目标 2、提高合作意识培养主动探究精神，体会小数加、减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。 重点 1.掌理用竖式对小数进行加、减法的计算的基本方法。 难点 2.能够应用小数的加减法解决实际中的问图。 主备人设计 集体各碳研讨记求及 学习目标 评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 个人二次各课 活动1：激趣导入 (1)前而我们学过整数知减法，还记得怎样计算吗？ 98+69=245-69 学 学生说一说计算的方法 2)口答：说出下列小数个表示几元几角？ 0.5元0.8元1.2元3.5元 过 后动2：探索算法 (1)创设情境。出示例4主题图. 程 1、经历小 学生看图提出间圈 数加、城 法计算方 (2)出示间圈：买1个馒头和1怀豆浆一共要多少元？（让学生读一读） 法的深索 0.5元加0.7元是多少元吗？ 过程，草 握一位小 学生自己想一想，小组交流交流 数加、域 (3)引导：按上面的想法，你能用整式计算吗？自己试一试，看看整式怎 法的计第 方法，能 学生理解用竖式 6品民-以 样列，怎样算？ 能身高华积有品，是过青+士品0保税中，养4年台 计算一位数小数 6L,4和丙气 正确地进 加法计算算理， (4)学生计算，敦却遮视，指名学生板演自已的算式。 行计算， 会列竖式计算 并能用来 (5)展示交流： 解决有关 讨论为什么整式里把5和7对齐、小数点对齐？怎样算的，得数中 的实际国 题， 为什么要对齐上面的小数点来点出小数点？ (6)小结：按口算的算法，5角要和7角加，也就是把角和角对齐相知。 0兴 01 这时只要把小数点对齐，就能元和元对齐，角和角对齐：5角和7角 +1 相加满十向前一位进一。根据经式数位，这里的得数表示1元2角， 所以要村齐上面小数点点出小数点， 1目18-794 培进 活动3：探索小数减法计算 1-19日+28为-4期*5 (1)出示间圈2》1简面条比1随阻纯贤多少元？（让学生读一读）。 学生理解用竖式 计算一位数小数 (2)学生计算，教师遮视，指名学生板演自己的算式 2、提高合 诚法计算算理， (3)时论：这里志样算的？小数点怎样点、整数部分写几？为什么要对 作意识，培 会列竖式计算。 杆秋-王，肥船6，随线鞋 养主动深 齐点小数点并且在它的前面写0？这个0不写行马？ 1业头城好-特找 究精神，体 (4)试一试除了刚才已经选择的早点外，你还喜欢哪两种食品，先 会小数 求出这两种食物价格的和，再求其价格的差。 4 EH3TL 加、减法 学生计算。教师遮视，全班集体交流 在生活中 活动4巩固深化。 的广泛应 1.想想做做第1烟 用感受数 学与生活 看谁算的又对又快。学生独立计算，教师遇视，全班集体交流 2.想想做做第2题 的密切联 展示易错题，让学生发现错误，并改正。 系。 u因 3.想想做做第3题 1D联14甲4华1L民，一k血4因 很据信息，思考解决问恩的办法， 组织交流并指名学生说一说 的11属纯其ELt吸5)儿： 解决何题的过程 正a士4城面 4.想想做做第4题 学生独立计算，教师迎祝，全班集体交流 活动5：梳理知识、总结提升 (1)这节课学习了什么？你能告诉大家要注意什么吗？ (2)星期天，开展争当“小管家”活动，府助爸爸妈妈到市场实菜或到 超事买东西，并记录，计算家庭支出情况，下周向老师和同学们汇 报。 黑经同落 3,得一封信要买8角的笔露：小红买两底年票应件多少几？ 1.经式非拜 防属度商 L8+2秀。 天21▣ 61-18- 长耗素新。 〔》小数都比1小。 作业 (2比Q.6大比08小的数民有0.于一个 4,一根3,1米长的间子，豹翰%分米日.还到多少米 (37厘米+季厘米一1.8米 设计 %6-47 1+1- 1-1 发数思罐 7,按规律填数. t10.02.0,4.0,5.t t2L.7.1.5.i.a.1.1.0.tb, 学无 5,小华象高1,5米，小芳比他好以3米，小芳身高多少米于 t90.5.l.0,.520,0 简单的小较加、减法 0.5+0.7=1.2(元) 3.4-2.8=0.6(元) 元角 3.4 0 -2.8 板书 ±0.7 0.6 设计 1.2 1,相同数位对齐： 2.从低位开始算起： 3满十进一，退一作十。 教学 反思