6.1图上距离与实际距离教学设计（1）（教学设计)-初中数学九年级下册苏科版（课件+教学设计+练习+视频）

图上距离与实际距离教学设计（1) 【教学日标】 1.结合现实情境了解线段的比和成比例的线段。 2.理解并掌握比例的性质。 【教学重点】 了解线段的比和成比例的线段。 【教学难点】 比例的性质、运算及应用。 【教学过程】 一、活动引入 活动一： 1,请量出课桌的长与宽的长度，精确到1cm。 2.请写出长与宽的比 3.请写出长与宽的比值。 4.思考：“比”与“比值”的异同。 二、活动二 1.请量出书本的长与宽的长度，精确到1cm。 2.请写出长与宽的比 3.请写出长与宽的比值 4.观察：课桌长与宽的比值与书本的长与宽的比值相等吗？ 三、活动三 尝试与交流，回答问题： 1.什么叫“成比例线段”？ 这四条线段中，如果两条线段的比（两条线段长度的比）等于另两条线段的比， 那么称这四条线段成比例线段。 2.两幅江苏省地图中南京与徐州，南京与连云港的4条线段成比例吗？为什么？ 连云港市 徐州市 南京市 比例尺：1：16000000 。 连云港市 徐市 南京市 比例尺：1：8000000 3.活动一、活动二中4条线段成比例吗？为什么？ 四、思考与探索 思考：(1)如果a=1cm,b=3cm,c=2cm,d=6cm,那么a、b、c、d是成比例 线段吗？ (2)如果a=1cm,b=2cm,c=2cm,d=4cm,那么a、b、c、d是成比例线段 吗？ (3)如果a=1cm,b=6cm,c=2cm,d=3cm,那么a、b、c、d是成比例线段 吗？