第二单元课后思考探究及考点整理-2022-2023学年七年级语文下册精讲课件

第二单元课后思考探究及考点整理 5.黄河颂 一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？静下心来想想，体会一下中国人民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。 从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国! 二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？你还能从自己读过的诗歌中再举出一两例吗？ 本诗属于直接抒情。诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊!黄河!……这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。 直接抒情：艾青的《我爱这土地》 间接抒情：郭沫若的《天上的街市》 直接抒情,就是作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。 直接抒情 一、概念和作用 考点把握 二、考查形式 1.这句话运用了怎样的抒情方式？有什么作用？ 2.这句话抒发了作者怎样的情感？ 3.本句运用了什么表达方式？有什么作用？ 三、答题模式 运用……的抒情方式，坦率真挚,质朴诚恳地表达了作者……情感。 三、做批注是非常好的读书方法。 阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。 1.学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。 批注示例从内容、语句的作用、诗歌结构、抒情方式等方面进行了批注。 2.请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。 批注：①句近镜头特写。“掀起”“万丈”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。②俯瞰全景式的总写。“九曲连环”表现了黄河蜿蜒曲折的特点。 ① 惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;②浊流宛转,结成九曲连环。 ③从昆仑山下/奔向黄海之边; ④把中原大地/劈成南北两面。 批注：③纵向描写黄河的流向，表现了黄河源远流长的特点。“奔”字突出了黄河奔腾汹涌的气势。④横向展开到黄河流域两岸,一个“劈”字,渲染出了黄河贯穿中华大地的宏大气势。 常用的读书方法，阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批改在读书的空白地方，以帮助理解，深入思考。 批 注 一、概念及作用 二、批注的内容 注释、提要、批语、警语、文章重点句段等。 考点把握 1.请从……的角度，对文中的某句段进行批注。 2.请自选角度，为文中画线句段做一份批注。 可以通过抓关键词，修辞，标点符号，人物语言、动作、心理等，从句子内容、表达情感或个人见解、心得体会等角度进行批注。 三、考查形式 四、解题技巧 四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。可采用合唱式朗诵的形式，设计好领诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。 积极参与 培养语文素养能力与合作精神 加深理解 五、课外阅读《黄河大合唱》第三部分《黄河之水天上来》。 啊! 黄河! 为了保卫祖国 你抚育着我们民族的成长， 尽他们的热血； 你亲眼看见， 片段欣赏：《黄河之水天上来》节选（部分） 英雄的故事， 这五千年来的古国遭受过多少灾难。 像黄河怒涛， 自古以来 山岳一般地壮烈！ 。 6.老山界 一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。 第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚（“天色晚了”），到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去。 文章的线索是作者构成全文的一个思路，在每个段落都会看到它的影子，有了线索，文章就会严谨，紧凑，思路显得清晰。但有时会有双线索，即两条线索相辅相成，既处处相关联，又看似毫无关系，是文章的难点。只有把握好文章的线索，才会疏理文章，把握文章的主要内容。 文章线索 一、概念及作用 考点把握 1.以人物为线索 2.以事情为线索 3.以物品为线索 4.以地点为线索 5.以时间为线索 6.以感情为线索 二、线索的分类 ①文章设置这一线索有何作用？ ②ⅹⅹ在全文布局谋篇中的作用？ 结构方面：组织材料，贯串全文，使结构更加清晰，情节更加集中，文章更富于变化。 内