第一单元整体教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册

语文学科八年级下册第一单元教学设计(集备用〉 单元主题 民风民俗 单元内容 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确要求:能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范 围,拓展自己的视野。在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中 的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同 探讨疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品,能有自己的情感 体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文 化背景作出自己的评价:对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验:品味作品中富于表现力的语言。 落实这些要求要做到耐心细致地化解以下难点。难点一是对文或段的思想内容的分析、概括。难点二是 对文或段的一些表达手法的理解。难点三是理解我国传统风俗。 本单元是一个多文体的单元,课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。《社戏》是一篇经典课文,通过外 来少年“我”的新奇眼光,体察水乡平桥村的村民生活、自然风光,感受水乡的敦厚和睦的民风。作品围绕 “社戏”展开情节,事件集中,人物鲜活,夜间水乡之景非常有意境。作品选自鲁迅小说集《呐减》,文中 “平桥村”“鲁镇”是虚构的,显然是一篇小说。不过教学时不要纠缠于作品是小说还是散文的文体认证, 而要把教学重点放在领会文学形象、思想内容和艺术手法上。《回延安》是当代一首著名的抒情诗,教学时 要在进行革命传统教育的同时,引导学生感受诗人饱满的情感,感知诗作的明亮瑰丽而带有乡土气息的意象, 并体会诗作模仿陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。《安塞腰鼓》是一篇新时期的经典课文,它写陕 北高原,写高原腰鼓,写打腰鼓的人,展示高原的民俗民风,以及高原人奔放雄健的精神气质。它在语言运 用和修辞方法方面尤其值得认真学习。《灯笼》写于20世纪30年代,是一篇抒情散文。它以“灯笼”为话 愚,串联起早年乡村生活的诸多记忆,表现旧时的乡村民风民俗,表达了对故乡的怀念之情:同时还以小见 大,借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为已任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情 单元学情 1、学生基础:以前学生学过不少记叙文,但有一些风俗与学生生活经历较远,理解起来有一定难度。因此学 习这些课文就在于引导学生利用图片和视频理解其中民俗的意义。 2、学习方法这些文章都是语言优美的散文,因此要注重在诵读中品味语言,抓好诵读教学,积累丰富的语 言材料,美的语言离不开联想和想象,利用联想训练来培养学生的联想和想象能力,引导学生利用合作式, 探究式、研究式学习,以突破难点。 3、有的文章语言优美,写作手法别具一格,可以适当引领学生进行仿写,锻炼学生的写作能力。 单元目标 1.通过感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。 2.通过分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。 3.通过品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。 达标评价(目标达成的评价反馈方式方法,与学习目标一致。没有评价,就没有课程。评价任务是单元设 计的关键。) 1、通过做课外阅读,检测学生是否学会多种表达方式的运用 2、通过分析句和段,检测学生是否学会品析语言 3、通过写随笔,检测学生是否能通过富有表现力的语言向同学们介绍自己家乡的风俗 单 元 结 构 化 活 动 设 计 盼看社戏 社戏 去看社戏 戏前波折一一夏夜行船一一船 头看戏一一归航偷豆 怀念社戏 回延安 激动欢喜 忆延安 怀念感激 回延安 会亲人 真挚欣慰 展延安 喜悦赞美 民风民俗多彩文化 赞延安 热爱惜别 表演前 静 安塞腰鼓 表演中 表演后 动 开篇说“火“ 灯笼 谈有关“灯笼"的回忆和联想 结尾回“火“ 单元作业(单元知识体系结构;巩固类作业(课本,练习册):拓展类作业(码书码课,项目式学习):单 元达标测试卷。 1、做课后黄皮练习册 2、读两篇有关民风民俗的文章,写读书笔记 3、根据《安塞腰鼓》仿写一个场面描写 单元实施(根据“单元结构化活动设计”规划课型、课时、单元新授、复习、测试和讲评) 课型 学习 课时 课时 达成 任务 当堂 作业 主备 安排 内容 设置 目标 评价 活动 检测 设计 教师 授 《社 3 1.熟记“归省” 通