13 阿房宫赋-2022-2023学年高一语文同步教学重点课文精讲课件（统编版必修下册）

学习目标： 1.了解杜牧及本文创作背景 2.了解本文的写作目的以及深刻含义 2 导入： 以铜为鉴，可以正衣冠； 以人为鉴，可以知得失； 以史为鉴，可以知兴替。 3 01 知人论世 杜牧(803-853)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。著名诗人、文学家，出生名门，唐宰相杜佑之孙，26岁中进士，在地方和中央都曾任职。晚年居长安城南樊川别墅,后世称“杜樊川”，自号“樊川居士”。 知人论世 5 知人论世 杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。 针对这种形势，杜牧极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治、富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。 6 阿房宫 阿房宫是中国历史上第一个统一的多民族中央集权制国家——秦帝国修建的朝宫，始建于秦始皇三十五年（前212年）。阿房宫与万里长城、秦始皇陵、秦直道并称为“秦始皇的四大工程”，被誉为“天下第一宫”。 7 本文背景 《阿房宫赋》写于公元825年（唐敬宗宝历元年），杜牧二十三岁。唐穆宗李恒以沉溺声色送命。接替他的唐敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”。又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”。并命令度支员外郎卢贞，“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”可见《阿房宫赋》的批判锋芒，不仅指向秦始皇和陈后主、隋炀帝等亡国之君，而主要是指向当时的最高统治者。 8 赋 这是篇典型的赋。赋是一种文体，讲究铺张叙事，重视辞藻押韵，本文体现了赋的特点。比如发端之辞“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”，不仅有气势，而且含义尤丰，写尽秦王朝暴兴速灭的历史，其中“毕”、“一”、“兀”、“出”锤炼极佳。“毕”、“一”概括了六国互丧、天下为秦的史实，而“兀”、“出”，则形象说明“阿房出”是由“蜀山兀”换来的。作者以夸张的艺术手法，不仅写出了阿房宫规模宏大，而且生动地揭露了秦始皇的腐败、荒淫。这些无不反映赋的艺术特点。 9 赋 　　赋的特点有： （1）铺陈描写：做大量铺垫、伏笔，用以说明最终观点 （2）夸张渲染：大量排比、比喻、夸张的运用 （3）骈散结合：使句式整齐、错落有致 （4）音律和谐：读之琅琅上口 10 02 内容梳理 文章结构 全文四段可分两大部分。前部分铺排描写，后部分议论开掘。 第一部分（第1、2段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡 12 第二部分（第3、4段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗勿蹈秦王朝之覆辙。 13 03 内容分析 六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 六王毕：六国灭亡。毕，完结。 一：统一。 兀：山高而上平。形容山上树木已被砍伐净尽。 出：出现，意思是建成。 覆压：覆盖。 隔离：遮蔽 北构：北边建起 西折：折而向西。 直走：一直通向。 溶溶：河水盛大的样子，一说缓慢流动的样子。 廊腰缦回：走廊长而曲折。缦，萦绕。回，曲折。 檐牙高啄：像牙齿一样突出的屋檐，犹如禽鸟仰首啄物。 抱：随着，依着。 钩心斗角：指宫室结构的参差错落，精巧工致。 任务一：初读文章，理解文意 15 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 盘盘：盘旋的样子。 囷囷：曲折回旋的样子。 矗：高耸，矗立。 卧波：卧在水上。 何龙：怎么出现了龙？ 复道：在楼阁之间架木筑成的上下通道。 霁：雨后天晴。 虹：出现彩虹。 冥迷：分辨不清。 歌台暖响：人们在台上唱歌，歌乐声响，充满着暖意。 舞殿冷袖：人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，带来寒气。 任务一：初读文章，理解文意 16 第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 一层（段首前12字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。 二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规模。 三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。 四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。 17 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横