习作：故事新编（教案）四年级下册语文部编版

故事新编

教学目标

1．通过“故事新编”习作训练，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆想象。

2．能借助熟悉的故事，发挥想象，创编故事，进一步感受童话的奇妙特点。

3．能围绕波折点抓住主要角色的动作、语言特点，把事情的经过表达清楚、具体。

重点难点

创编童话故事，培养学生的想象力和创造力。通过童话说明一个道理或给人以启迪。

板块一　创新情境，走进童话

1．导入：童话带给人想象，让同学们在思维的海洋里驰骋。这一单元，我们一起走进了奇妙的童话的世界，读了不少的童话故事，你能说说你都读过哪些故事吗？

(1)引导学生说出自己以前读过的童话，在全班分享自己最喜欢的一篇童话，并简要说明理由。(指名学生回答)

(2)过渡：童话中充满了奇妙，难怪同学们说起来滔滔不绝，那童话故事为什么如此吸引人呢？(学生自由交流，教师总结)

师：大胆的想象，恰当的修辞手法，富有哲理、给人以启发。今天我请到了两位朋友，我们一起来认识一下，看看他们来自哪个故事。

 

2．以《龟兔赛跑》为例，帮助学生理清写作思路，激发创编欲望。

(1)师引导：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来说一说？(指名学生答)

从前，有一只乌龟和一只兔子互相争辩谁跑得快，一直没有争出结果。于是，它们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先，于是心想：还早着呢，可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就坐在树下休息，不一会儿就睡着了。而慢手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，最后终于到了终点，成为比赛的冠军。等兔子一觉醒来，才发现自己输了。

(2)  老师边复述边在黑板上画故事情节图

                        领先                             乌龟赢了

                  落后          休息           

                              坚持     

 

(3)同学们，老师黑板上画的这个图叫什么图？(指名学生回答)

预设：路线图、思维导图、情节图......

师总结：对的，这个图表现了乌龟和兔子赛跑时候的路线，所以有的同学认为他可以叫路线图啊，同时他把整个故事的情节发展都表现出来了，我们也可以叫它故事情节图。利用这样的故事情节图，就算再长的故事，我们也能够非常清楚地把它给记住了。

（4）学习“波折点”

①师引导：这个故事的结局是乌龟赢了，那么乌龟为什么会取得比赛的胜利呢？

预设：兔子偷懒、乌龟坚持不懈

②引出“波折点”

整个故事在第三个情节处生了反转。这是一个波折，所以我们给它取一个名字叫做波折点。(板书标注)

③讨论能否去掉这一情节

师总结：写故事一定要有波折，否则整个故事就会显得单调乏味，不能引起读者的兴趣。今天我们就围绕着波折点来进行故事新编。

 

板块二　选定结局，倒推情节

1、预设故事结局

（1）师：如果让你们重新编写一个龟兔赛跑的故事，你们会怎么编呢？我们先设想一下故事的结局。(学生发表观点，教师总结)