(精练册)第二部分 备考推荐训练 非连续性文本阅读-【一战成名】2023年天津中考语文提优(精讲+精练)

备考推荐训练非连续性文本阅读 一、(2022湘潭)阅读下列材料，完成1~3题。(6分) 【材料一】 教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作 开展情况进行调查，结果如下： 项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少 美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% (图表来源于网络) 【材料二】 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容 多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指 向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶治情操，温润心灵，激发 学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。 (节选自《义务教有艺术课程标准》2022年版) 【材料三】 习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和 人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加 强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化 育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。保有创新意识、开放精 神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阔，也有利于在实践中开拓美育新天地。 学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就 能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好 的生活。 (节选自《人民日报》2022年5月31日) 1.对上述三则材料概括分析不准确的一项是(2分) () A.从【材料一】可以看出，当前中小学校不重视美育课程的开设。 B.【材料二】指出了教师要立足学生的全面发展，在艺术教学过程中注重核心素养的培有。 C.【材料三】明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。 D.【材料二】和材料三】反映了党和国家对美育的高度重视。 2.根据材料一】，写出你的探究结果。(2分) 一战成名·天津语文 49 3.新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值。学校向同学们征集将传统文化融入 美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建议，请你根据【材料三】，再提出 两条。(2分) 二、(2022广州)阅读下列材料，完成1~4题。(13分) 在2022年3月召开的全国两会上，“加强文物古籍保护利用”被首次写进政府工作报告。作 为学校图书馆志愿者的小明，对古籍保护很感兴趣，收集了相关资料。 【材料一】 中国是一个很早就注重书写的国家。与印度、伊朗以史诗传唱、经典传诵为主要传播方式不 同，中国人更相信书写下来的文本，并以文本的形式传播自己的文明。中国是最早发明纸张的国 家，这就为书写提供了廉价而又实用的书写载体，相比羊皮、简牍、石板、铜器，纸张能够书写更加 丰富的内容，承载数量更多的文字。而且中国还是最早发明印刷术的国家，书籍文本利用印刷的 手段大量复制出来，使得中国的典籍比世界其他文明的典籍更早地大量复制，并流传广远。此 外，中国还是一个喜欢收藏图书的国度，举凡官府、学校、寺庙以及个人，都喜爱收藏，各朝各代都 有公私收藏，保存了大量的图书典籍；而这些公私机构还组织抄书、印书，使得中国的古籍既得到 保存，又不断推陈出新。因此，延至今日，海内外都有大量的中国古籍的留存。 (选自荣新江《展望古籍整理研究的明天》) 【材料二】 保护好古籍，对弘杨和传承中华优秀传统文化、增强民族文化自信有着十分重要的意义。近 几年各地纷纷开展古籍普查工作，普查范围逐渐扩大，突破了传统的图书馆、档案馆系统，拓展到 文化博物馆等新领域。古籍保护工作取得了跨越式、系统性进展，一大批“大部头”古籍得到发 掘、整理、校勘、刊布，焕发出新的文化光芒。 数字化可以实现资源共享，让古籍走进人们的生活。敦煌研究院研究员杨秀清表示，在当前 新媒体蓬勃发展的背景下，要针对古籍、壁画等活性文化遗产，积极构建科学的数字化保护利用 体系，打造国家古籍资源数据库。 保护古籍，人才是根本。国家图书馆古籍馆副馆长陈红彦建议，将古籍保护设立为一级学 科，有效整合现阶段相关学科资源，为古籍保护事业打造源源不断的生力军，让古籍保护更科学、 更规范、更可持续发展。 (选自朱羿《加强古籍保护绵延中华文化》) 【材料三】 从整个古籍整理与保护来说，我们不但要对重要典籍进行整理、出版，还可以做深度注释、研 究，乃至