(精讲册)第三部分 专题三 议论文阅读-【一战成名】2023年天津中考语文提优(精讲+精练)

第三部分现代文阅读&名著阅读 专题三议论文阅读（仅2010年考查教材文章） 议论文文体知识梳理 1.把握中心论点 含义 是作者对所议论的问题所持的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 中心论点和 中心论点是文章阐述的中心问题，更是议论文的灵魂。 分论点是各部分用以补充和证明中心论点的分支论点。中心论点与分论点的关系是统率 分论点 与被统率的关系。 (1)抓标志：判断动词“是”“不是”，能愿动词“应该”“必须”“要”，连词“总之”“因此”“总 而言之”“由此可见”等。 判断中 (2)位置四看：题目、开头、结尾、直接表述句。 心论点 注：(1)开头与结尾出现类似的语句时，一般开头处的为论点，结尾处的呼应论点。 (2)概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能筒明地表明态度的完整陈述句来表述。 2.论据 含 是用来证明论点的事理根据（包括事实和道理），解决的是“用什么来证明”的问题。常用的 义 论据类型有事实论据和道理论据 包括史实、典型事例、统计数据等。 事实论据 作用：事实胜于雄辩，用事实真实有力地论证了论点，具有很强的说服力。 分 类 包括经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等。 道理论据 作用：具有权威性和科学性，使论证更概括、更深入。 3.论证方式及方法 含义 论证就是用论据证明论点的过程。 立论：就一定的事件或间题，提出并闸述自己的见解和主张，同时通过摆事实、讲道理，从正 面直接证明自己的观点和主张。如：《谈读书》。 论证方式 驳论：就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的，甚至反动的见解和主张，从而 阐述自己正确的见解和主张。如：《中国人失掉自信力了吗》。 驳论的方法：驳论点、驳论据、驳论证。 特征列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 举例论证 作用具体有力地论证了观点，增强文章的说服力、可信度。 标志词例如、比如、如等 特征用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点 对比论证 作用使论点更加鲜明突出，使论证更加深刻有力。 论证方法 标志词但是、相反等表示转折意思的词 用经过实践检验的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认 特征 的定理、公式、古语、谚语、俗语等来证明论点。 可以增强文章的说服力和权威性，增添文章的文采。引用论证是道理 道理论证 作用 论证的一种，即引用名人名言或名人的观点等作为论据，引经据典地分 析问题、说明道理，使论点更鲜明，使论证更全面、更严密、更具说服力。 标志词…说、据…记载、名人名言等 63 一战成名语文 特征用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 论证方法 比喻论证 作用生动形象地论证了论点，使文章浅显易懂，使人容易理解和接受。 标志词找到本体和喻体，好像、似等 4.议论文结构 论证层次间是总论和分论的关系，先总说论点，然后用分论点论证中心论点，最 总一分一总式 后再次强调中心论点。如：《数业与乐业》。 先在开头提出中心论点，然后用分论点进行论述，从而证明中心论点。如：《怀疑 总分式 总一分式 与学问》。 先提出问题，表达观点，然后引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化 分一总式 论点。如：《谈创造性思维》。 各段层次间是平行并列的关系，通常在开头（或讲故事，或引用，或开门见山）交代中心论点，然 并列式 后围绕中心论点排列几个议论段落，一段一个分论点。如：《谈读书》。 递进式各部分之间是递进关系，即层层深入、环环相扣，最终把道理说透。 论述中把两种性质相反的事物（一正一反两种思想）加以对照，或用一种事物来陪衬、烘托另 对照式 种事物，以见其是非美丑。在议论文中更多体现为正反对比的论证形式。如：《论数养》。 5.议论文语言特点 准确性(1)概念使用准确。(2)定语、状语等修饰成分恰当。(3)判断和推理严密，逻辑性强。(4)从逻 严密性辑角度分析用词的准确性、严密性， 生动性 (1)恰当使用修辞手法和特殊句式。(2)从修辞角度分析用词的生动性和感情色彩。 形象性 概括性 (1)用比较抽象的词语来表达丰富的内容。(2)语言高度凝练。(3)表述准确，态度明确，爱僧分 简洁性明，增强语言的生动性和说服力。 常考考点讲解及训练 考点1把握中心论点 (1)位置“四看”法提取。①看题目：题目直接揭示论点或提示论点：（如：《中国人失掉自信力了 吗》)，或提示议论的范围（如：《敬业与乐业》《怀疑与学问》）。②看开头：开篇点题：文章开头通 过生活中的现象和名言警句等引出论点。③看结尾：篇末揭示中心，可留意一些标志性词语，如 “应该”“必须”“由此可见”“因此”“总之”等。④看直接表述句：要留意文章中间体现作者主要观 点的正面表述句。 (2)总结归纳提炼法。概括段落大意，提取分论点，整合得出中心论点。 (3)通过概括论据反推论点。 ◆教材典例 认真阅读课文，说说作者提出