05 黄河颂（内含视频）-2022-2023学年七年级语文下学期课内同步精品课件

黄河颂 作者—光未然 黄河壶口瀑布 注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉 欣赏黄河 黄河九曲十八弯 黄河冬日景 黄河故道 黄河落日 黄河老牛湾 黄河三峡 光未然，原名张光年， 1927年参加革命， 1935随行军战士到了黄河边，那翻腾的黄河让他再也无法消释心中的情感，国难、屈辱、不屈种种感情齐涌心头，他的激情像黄河之水奔腾而出，于是一组长诗《黄河大合唱》问世了。 作词者简介 作曲者简介 冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧！黄河》 《黄河大合唱》简介 朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用自己的声音感受黄河的伟大，体会民族的坚强吧！ diān pénɡ pài lán bǔ 巅 澎 湃 狂澜 哺育 pínɡ 屏 障 注意字音 1.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。 提示： ①诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。 ②全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的气势。 15 黄河颂 （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河/以它/英雄的气魄， 出现在/亚洲的原野； 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 充满自豪 语调激昂，唱响赞歌！ 我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。// 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜； 浊流/宛转， 结成/九曲连环； 从昆仑山下 奔向/黄海之边； 把中原大地 劈成/南北两面。 重读四个动词，读出层层递进的情感，读出黄河的气势。 啊！黄河！ 你是/中华民族的摇篮！ 五千年的/古国文化， 从你这儿/发源； 多少/英雄的故事， 在你的身边/扮演！ “啊”要读得深沉,声音稍稍延长, “黄河！”语调激昂，尽显赞颂之意 “摇篮”语调轻柔，充满依恋。 pangpang (p) - 啊！黄河！ 你是/伟大坚强， 像一个巨人 出现在/亚洲/平原之上， 用你那/英雄的体魄 筑成/我们民族的屏障。 “坚强”语气坚定，充满力量 “屏障”适当加重语气。 pangpang (p) - 啊！黄河！ 你/一泻万丈， 浩浩荡荡， 向/南北两岸 伸出千万条/铁的臂膀。 “万丈”语调上扬，读出气势 “臂膀”加重语气，充满力量 “浩浩荡荡”适当延长 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬/滋长！ 我们/祖国的英雄儿女， 将要学习/你的榜样， 像你一样的伟大/坚强！ 像你一样的伟大/坚强！ “发扬滋长”重读——赞颂黄河、学习黄河精神！ 充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 表达了作者怎样的感情？ 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 表达了作者怎样的感情？ 表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。 “颂” 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 点出黄河精神：伟大坚强。 为全诗奠定了豪壮的感情基础。 引出下文的颂歌。 把歌词主体部分即“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分成三个层次。 由实到虚，环环相扣，逐步深入 望黄河雄姿 颂黄河贡献 学黄河精神 3.诗中反复出现的“啊！黄河”在课文结构上起什么作用？ 4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？ 惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜 近镜头特写 浊流宛转, 结成九曲连环 俯瞰全景式的总写 从昆仑山下 奔向黄海之边 横向描写黄河的流向 纵向展开到黄河流域的两岸 把中原大地 劈成南北两面 远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。 26 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“中华民族的摇篮”较易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 颂黄河的养育之恩 如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地里上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 颂黄河的保卫作用 如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”? 首