13《人物描写一组》（教案）五年级下册语文部编版

《人物描写一组》教学方案 第1课时 【教学目标】 1.能认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、 搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等10个词语。 2.能结合《摔跤》《两茎灯草》中描写人物动作的语句，说出人 物的特点，体会其表达效果。 【教学重点】 能结合《摔跤》《两茎灯草》中描写人物动作的语句，说出人物 的特点。 【教学难点】 知道可以通过描写人物的动作表现人物的特点，并能体会其表达 效果。 【教学过程】 一、课程导入 1.引导回忆，了解方法。 导入：我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？ 预设：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写… 2.板书课题，明确目标。 引入新课：不同的描写作用分别是什么？这节课我们就来学习第 13课《人物描写一组》。（相机板书：人物描写一组） 设计意图：通过复习旧知识引入新课题，调动学生已有的学习经 验，在新课文的学习中达到学以致用、提升能力的目的。 二、整体感知 1.自读任务：自读课文，初步感知。 (1)自读课文，注意读准字音，读通句子。 (2)识记生字，交流易错字的识记方法。 (3)思考：文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人 物分别给你留下了什么印象？ 2随文识字：字词检测，读准字音。 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 3.集中识字：全班交流识字方法。 点拨： (1)“绊”是形声字，可以按照形声字的特点记住字音。“绊” 有绞丝旁，指挡住或缠住。 (2)“监”是多音字：读jn时，可以组词“监护”“监考”“监 视”；读jiàn时，表示古代官府名，可以组词“国子监”。 (3)“揪”“扳”“揩”三个字，都和动作有关，可以采用归类识 字的办法，一起记一记。 (4)“腕”“疤”和人体器官或外貌有关，可以分类识记。 4.提问：文章的三个片段分别写了哪些人物？文中的主要人物给 你留下了什么印象？ 预设1：《摔跤》主要写了小嘎子，他的特点是“机灵”。 预设2：《他像一棵挺脱的树》主要写了祥子，他的特点是身体 “结实”。 预设3：《两茎灯草》主要写了严监生，他的特点是“吝啬”。 相机板书：《摔跤》 小嘎子 机灵 《他像一棵挺脱的树》 祥子 结实 《两茎灯草》 严监生 吝啬 5.组织继续交流：每个片段分别运用了哪种描写方法来表现主要 人物的特点？ 预设：《摔跤》主要用了动作描写，《他像一棵挺脱的树》主要用 了外貌描写，《两茎灯草》主要用了动作描写。 (相机板书：动作描写外貌描写动作描写) 6这节课我们将学习《摔跤》和《两茎灯草》。 设计意图：引导学生通过随文识字、集中识字两种方式，在反复 认读中掌握生字读音。自读课文，初步感知课文内容，在集体交流的 过程中，结合板书梳理三个片段的主要人物和人物特点，引导整体把 握主要内容。 三、问题探究 (一)自主探究 1.探究任务 默读《摔跤》，圈画人物的动作，说出人物的特点，体会动作描 写的表达效果。 2.探究过程 (1)自主研读：默读《摔跤》中具体写摔跤比赛的部分，用勾 画批注的方式写下自己对文中人物的印象。 （2）全班交流：教师引导学生赏析、品读重点语句，交流人物 的特点，体会动作描写的表达效果。 3.探究活动 (1)默读课文，圈画动作，批注印象。 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他 猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是 小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一 点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎 样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子 去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推， 咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 （2)交流圈出的动词。 预设：蹦来蹦去、使巧招、下冷绊子、塌着腰、合了裆、鼓着眼 珠子、转、三抓两挠、揪、推拉拽顶、扳、钩、别、推、摔。 过渡：哪两位同学愿意来表演一下这个精彩的摔跤场面? （3）表演摔跤：请一位同学读文章内容，两位同学分别扮演文 中的小嘎子和小胖墩儿。表演的同学要注意演出人物的动作。 点拨：你觉得他们的表演是否贴近文章内容?是怎么做到的? 预设：他们的表演贴近文章内容；他们表演时抓住了文中描写人 物的动作词语，所以能演得贴近文章内容。 小结：这一部分内容，通过对人物动作的描写，让我们身临其境 地观看了一场摔跤比赛。可见，对人物动作的描写，可以生动地再现 场景。 (4)我们在阅读后感受到了小嘎子是个机灵的孩子，文章是怎 么表现出他的机灵的？再读读文章，找出相关内容说一说。 预设： A.“要不—摔跤。” 点拨：小嘎子提出这个比赛方式，他必定是胸有成竹的。 B.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手