内容正文:
60
六年级第二学期期中测试卷
科学(SJ)
本试卷满分100分,时间60分钟。
得分
评卷人
、判断题。(每小题2分,共20分)
1.物体在下落时,动能转换为势能。
(
2.电动机能把动能转换成电能。
(
)
3.如果一种生物灭绝了,可能会影响其他多种生物的生存。
(
)
4.几十只昆虫生活在一起,互相依赖,互相影响,构成一个生态系统。
)
5.静止不动的物体不具有能量。
(
)
6.食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。
(
)
7.在生态瓶中,植物可以给动物提供氧气,所以植物放得越多越好。
(
8.将生态瓶中的水倒掉一半,一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。
(
)
9.我们做电磁铁实验时用过的铁钉不通电也可以吸引大头针,这说明电磁
铁不通电也能产生磁性。
10.制作电磁铁时,电池的节数越多,磁力越大。
)
得分
评卷人
二、选择题。(每小题2分,共20分)
器
1.下列动物行为中,(
)主要是为了适应环境变化。
A.孔雀开屏
B.蜻蜓点水
C.大雁南飞
2.操场上的单杠被太阳晒得很热,这是利用(
)的方式传递热量。
A.热传导
B.热对流
C.热辐射
-9-
3.下列说法中,正确的是()。
A.植物是分解者
B.植物是消费者
C.植物是生产者
4.下列诗句没有涉及动能和势能相互转化的是(
)。
A.飞流直下三千尺
B.两岸猿声啼不住
C.唯见长江天际流
5.要改变电磁铁的钉尖的磁极方向,合理的做法是(
)。
A.改变线圈匝数
B.改变电池方向
C.改变铁钉长度
D.改变电池数量
6.北极狐的毛色在冬季变为白色,毛量变多,这主要是为了(
)。
A.抵御寒冷,隐藏自己
B.好看
C.求偶
D.改变环境
7.在制作生态瓶时,下列说法中,正确的是(
))。
A.生态瓶内植物放得越多越好,因为植物能提供氧气和养料
B.生态瓶内不能放泥沙,因为泥沙会发臭
C.放入生态瓶内的鱼类,要充分考虑它们之间的食物关系
8.为了研究食物链和食物网,科学小组选取了学校附近池塘中的5种不同
生物进行观察研究,这5种生物分别是大鱼、小鱼、河蚌、小球藻、水蚤。这5种
生物构成了一个小小的食物网,食物网中最长的一条食物链是(
)。
A.小球藻→水蚤+小鱼→大鱼
B.大鱼→小鱼→水蚤→小球藻
C.小球藻→水蚤→小鱼→大鱼→河蚌
9.上题的食物网中,生产者是(
)。
A.水蚤、小鱼、大鱼、河蚌
B.水蚤、小鱼、大鱼
C.小球藻
10.下列关于能量转化的几种说法,不正确的是(
A.给蓄电池充电的过程中,电能转化为化学能
B.当水壶中的水沸腾时壶盖会跳动,这是热能转化为动能
C.在燃料燃烧过程中,热能转化为光能
D.人体吃进食物后能运动,这是化学能转化为动能
-10-
得分
评卷人
三、连线题。(8分)
请将下列事例与其对应的能量转化过程连线。
运动员跳水
化学能→热能
微波炉加热
电能→动能
电动机工作
电磁能→热能
花生米燃烧
势能一→动能
得分
评卷人
四、探究题。(15分)
环境的改变,会影响动物的生存。分析比较这几种动物应对环境变化的本
领,回答问题。
1.
把采来的花蜜吐进蜂巢,用蜡封上,等到冬季时再食用
2.
在冬季来临前将松子、榛果等食物藏在不同的地方。
3.寒冷的冬季
不吃也不动,以冬眠的方式度过寒冬。
4.
会为过冬准备充足的干草。
5.腐烂的草和树叶是
的食物。住在里面,既保暖又不会挨饿
得分
评卷人
五、实验题。(23分)
甲、乙、丙三个实验装置如下,科学兴趣小组的同学用这三个实验装置探究
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。请仔细阅读题目,并结合学过的知识解答
下列问题。(说明:甲、乙、丙三个实验装置所用的电池、导线、铁芯都相同)
1.要研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈匝数的关系,他们应选
择
和
两个装置进行实验:要研究电磁铁磁力大小与电流大小
-11
的关系,他们应选择____和____两个装置进行实验。(8分)
2.科学兴趣小组的同学在研究电磁铁磁力大小与线圈中电流大小的关系
时,得到下面的实验数据。(15分)___
(1)实验中是通过改变-来改变线圈中电流强度的。
(2)实验中不改变的因素是_-、-等。
(3)从表格中的实验数据,我们能得出结论:电磁铁的磁力大小
____。
(4)本实验中,电磁铁的磁力大小是根据来判断的。
得分|评卷人六,综合题。(I4分)
下图是某地森林生态系统的食物网。请你根据此图回答问题。
)鼠
1.在这张食物网中,生产者是,消费者有
等。(6分)
2.小明根据这张食物网,写了几条食物链,其中错误的是()。(3分)
A.草→兔→鹰B.草→鼠→蛇→鹰C.草←鼠←鹰
3.下列说法中,不正确的是()。(3分)
A.生物之间是相互依赖、相互影响的
B.同一种植物会被不同的动物吃掉
C.这里的鹰被全