第八章 压强-【导与练】2022-2023学年八年级下册初二物理同步学习课堂十分钟过关检测（沪科版）

第八章压。强 第一节压力的作用效果 第1课时ⅳ压力的作用效果——压强 1.(2022厦门一中期中)周末，祭华耳和同学们在沙滩上嬉戏，在沙滩上 留下了深浅不同的脚印，则脚印深的 A.同学的体重较大B.对沙滩的压力较大 C.跟沙滩的接触面积较大D.对沙滩的压强较大 2.ⅢF表示压力ⅢS表示受力面积，川ρ表示压强，则p=。下面对 此公式解释正确的是（） A.物体所受的重力越大，产生的压强越大 B.物体的压力越大，产生的压强越大 C.受力向积越大，产生的压强越大 D.受力面积不变，产生的压强与压力成正比 3.(2022厦门大学附属实验中学期中)水平桌面的面积为1m^，上面放若 一个质量为5kg的物体，物体j桌面接触面积是10dm^2，物体对桌面 的压力为_N，对桌面的压强为__Pa。(g取10N/kg) 4.某同学用三块相同的海绵和几块相同 的砖做了一次实验，从中探索压强跟压 力，受力面积的关系，如图所示。(乙)。（丙） （1)其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是_ （2)只中最能说明压强跟压力的关系的两个图是 5.放在水平桌面上的书包，所受的重力为32N，与桌面总的接触面积为 0.04m^2。(g取10N/kg) 求：(I)书包的质量。 （2）b包对桌的压强。 5cm 第2课时压强的计算、增大与减小压强的方法 1.图（屮），川手操住一个核桃很难将其浑破； B (乙)，将A,B两个核桃放在起捏，A破 了，B没皱。下列说法正确的是 () A两个核桃放在·起容易捏破，主姕是因 为增大了压力 3.B给A的力人A给3的」 C.A,B接舢处，A受到的k:大于B受到 (乙 的压强 D.A,B接触处，A受判的：等于B受到的與 2.如图，物重5八，与竖直壁的接触面积是1×10-3m2, 用人小为6N的水平力作用在物休上，则墙受到的下 跏为 () A.1.0×102Pa B.5.0×10Pa C.6.0×10Pa I).11.0×10Pa 3.(2022福州晋安区期中)芳动教自 是索质教育的币要组成部分。在 中学尘为动实践基地，同学」见到 了如所示的镰月、彻头等衣兵。 镰刀刀刃被磨得非常锋利，是通过减小 米增大压弥的；川 锄头敲碎土块，士块碎了，锄头完好无损，锄头对土块的力的人小 (选填“”“>”或“一”)呋对锄头的力的大小。 4.冰是冬奥会·种投掷性：流赛项H,它是山花岗 岩制作而成，如所示冰壶质量为20kg,底积 为0.02m2,1它前止在水平冰道上时。求： (1)冰壶对水平冰道的压力。 (2)冰壶对水平冰道的压强 :64 第二节科学探究：液体的压强 第1课时科学探究：液体的压强 1.(2022常阳县校级期中)如图所小，一盛水的试停中竖直方向逐渐倾 斜，在水从试管流山前，水对管底的下强将 () 入.逐渐变人 .逐渐减小 C.不发牛交化 D.先变大后变小 2.我国科考船“蛟龙号”在太Ψ洋海域进行？000m海测，“蛟龙号深海探 测器”能载3名人员，」水下7000m进行科考，共外克承受海水的下 强地 Pa;片封闭舱门而积約为1.2m,它受到的海水压 力约为 N。(ss-1.0×10°kgm°，g取10Nkg） 3.如图所示，薄避容器的底百积为S,重为G,内装有密度为P,重为G2 的其种液休，深度为五，容器放首在水平桌面上静止，那么容器底部受 到的液体卡强为 ,容器对泉产牛的强为 4.比较1、图2巾各点爪强的人小： 图1 图2 (1)在阁1中，B点和(C点深度相国，而A点比B点深，则各点正强 PA Pe pn(均选填“>”“”或“一”)》 (2)在图2中，A,B,C,D六点在水中的深皮如图所示，则各点压强 PA Ps pe (均逃填“>”“<”或“=”) 行76 第2课时液体压强的应用 1.在L形容器中装有适量的水，如图所示，容器壁上的A点处受到水的 压强为 () A.P水gh B.P水gh: C.Pxg(h,十h,)D.p球g(h:一h:) 吸斧 h 10cm 8'm 77717177777777777777 第1题图 第2题图 第3题图 2.装有一定业水的细玻璃管斜放在水平桌面上.，知图所示，此时水刈玻脑 符底部的压班是 Pas 3.(2022汕头期中)刘所示，月带吸管的坡璃杯可以看作是.·个 ,杯中饮料静止时，图中A点的液体压强 (选填 “人」”“等」”或“小」”)B点的液休压绳。裴有饮料的坡璃杯总质量 为0.3kg,放置在水平桌上.，杯底与桌而的按触i积为2×101m, 则杯子对桌而的压张为 Pa。(g取10N/kg) 4.潜水艇在水面下深度为五的位置，该深度处受到水的压强为3×1)5Pa, 川取交的密度为l.0×10kgm,g收10Nkg,此深度地 m. 5.船俐是根据连通器原西T作的，如图所示，轮船由上游进入月室时，应 (选填“关闭”或“