Unit 4 Developing ideas-Han Gan and His Horses 教学设计 2022-2023学年外研版（2019）高中英语必修第三册

课标分析 《新课标》提出：“在以主题意义为引领的课堂上，教师要通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和发展学生思维品质的关键点，基于对主题意义的探究，以解决问题为目的，整合语言知识和语言技能的学习与发展，将特定主题与学生的生活建立密切关联，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言、意义和文化内涵的探究，鼓励学生学习和运用语言，开展对语言、意义和文化内涵的探究，特别是通过对不同观点的讨论，提高学生的鉴别和评判能力；同时，通过中外文化比较，培养学生的逻辑思维和批判性思维，引导学生建构多元文化视角。” 本节课的设计就是围绕课标的上述表述展开的。在“人与社会”的主题引领下，利用文章中的韩干人物介绍，整合语言知识和语言技能，将艺术家介绍、艺术品鉴与学生的生活建立密切关联，吸引他们更多地参与课堂活动，提高阅读、思考、解决问题的能力。并且通过对比教材中两种画作，提高学生的鉴别和评判能力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。同时，在这节课的设计中，充分调动学生已有的基于该主题的经验，帮助他们建构和完善新的知识结构，对于艺术家以及作品介绍有了更清晰的认识，也深化了对该主题的理解和认识。最后，引领学生认识艺术的重要性，传播中国优秀的传统文化，推动学生对于该主题的深度学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现知行合一。 教材分析 本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是多种艺术艺术形式和相关艺术家的故事。本片文章的语篇类型为人物介绍。课文介绍了唐代著名画家韩干的生平和画作，通过讲故事的手法体现韩干对绘画技艺的精益求精。学生对这类话题相对熟悉，设计由浅入深的阅读环节和问题，引导学生逐步理解文章，梳理整合文章信息，从而进一步进行更有深度的思考和应用实践。其次，课程教材内容的整合和教学资源的取舍：在本课中的导入环节，我引入中国唐诗中关于马的诗句，并配之中国画，激发学生的兴趣，提前领略中国文化的魅力。其次，在阅读文本的处理上也做了调整，将学生自己形容马的词汇与作者使用的词汇相对比，体会好词好句的力量。同时，使用ABCDE template analysis整合韩干的介绍，并迁移创介绍更多的中国大师，目的是让学生了解更多的相关艺术家的故事和作品，并且初步掌握如何介绍艺术作品和艺术家。最后，引导学生进行批判性思维，正确看待小学教材中的插图现象，教学目标根据《新课程标准》和《教学大纲》的要求，结合教学目标的三个纬度，本节课中，我们主要致力于以下目标的达成： 通过本节课学习，学生能够： 1. 识别找出关于韩干画作和生平的信息，梳理整合文章。 2. 总结归纳韩干成功的因素，学会欣赏促使他成功的优秀品质。 3. 介绍其他著名画家，尤其是他们的画作特点和生平，学会用英文讲述中国故事，传播中国文化。 4. 批判看待生活中的关于艺术的话题，比如人教版小学教材中的插图，批判性地审美，意识到艺术的力量与重要性，传播中国优秀文化是我们每一个人的责任。 语篇阅读教学设计 Han Gan and His Horses 主题语境： 人与社会 语篇类型：人物介绍 授课时长：一课时 文本分析： 本节课展示的是 Developing ideas-Han Gan and His Horses这是一篇人物介绍。课文介绍了唐代著名画家韩干的生平和画作，通过讲故事的手法体现韩干对绘画技艺的精益求精。第一段用生动的语句描绘了照夜白以及韩干的成就。第二、三、四段通过具体事列介绍了韩干的背景材料和性格特点。最后一段通过人们以及苏轼来评价韩干的成就。在本课中的导入环节，我首先带领学生回顾中国唐诗中关于马的诗句，并配之中国画，激发学生的兴趣，提前领略中国艺术的魅力。其次，在阅读文本的处理上也做了调整，引导学生赏析语言特色时，通过对比不同词汇表达的强弱、以及感官细节描写，体会文学语言的特点和表现力。然后，使用 ABCDE template 整合韩干的人物介绍，同时梳理相关的词汇语义网 Topic-related vocabulary: an artist，并由此介绍更多的中国大师，目的是让学生了解更多的相关艺术家的故事和作品，并且初步掌握如何介绍艺术作品和艺术家。最后，引导学生进行批判性思维，正确看待人教版小学数学教材中的插图现象，能够正确审美，为中国优秀的艺术文化感到自豪并具有强烈的使命感。本节课采用整进整出的教学方法，带领学生从整体上来把握这种人物介绍类的文章，并懂得如何介绍艺术家和艺术作品。 学情分析： 学生现有的知识结构： 他们能够在阅读中用英语提取信息，处理整合信息，但是不知道如何清晰地表达自己的观点。也有少部分学生对议论文的框架结构以及用英语总结整合信息的提取能力欠缺，对艺术家以及艺术作品缺乏深层理解。应进一步培养学生良好的信息整合习惯，鼓励他们积极