第19课《一棵小桃树》教案 2022-2023学年部编版语文七年级下册

《一棵小桃树》教案 教学目标： 1.品析描写小桃树的语句，体会作者的情感。 （重点） 2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，学习托物言志的手法。（难点） 3.理解小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，树立对人生理想执著追求的坚定信念。 课时：一课时 教学工具：多媒体希沃白板 教学过程 一、新课导入 同学们，生活中有没有自己喜爱的植物呢？说说你喜爱某种植物的理由。 预设：我喜爱梅花，因为它凌寒独放，无惧霜雪 我喜爱莲花，因为它清香典雅，端庄高洁 我喜爱青松，因为它苍翠挺拔，凌寒不屈 我喜爱翠竹，因为它四季常青，虚心有节 其实,生命就是一个奇迹,一花、一草、一树都会触发我们的联想,拨动我们的情弦。今天，我们将跟随贾平凹先生去认识生活中一种极普通的树——桃树。看看这棵树引起了他怎样的思考。 二、作者简介 贾平凹(wā 方言），原名贾平娃，当代作家。1953年出生于陕西农村。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。1975年任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。主要作品有小说《废都》《浮躁》《高老庄》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《饺子馆》等。他是一位勤奋多产的作家，曾多次获全国文学奖。 三、写作背景 本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 四、读准字音，解释字词 矜持jīn 孱头càn 马嵬坡wéi 忏悔chàn 猥琐wěisuǒ 淅淅沥沥xī lì 恍然huǎng 孱头：软弱无能的人。 祸不单行:形容不幸的事接二连三地发生。祸，灾难。 垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。 五、理解文本 学生自读课文，出示自学提纲： 1.小桃树的生长经历是怎么样的？画出相关句子。 2.课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 3.“我”的经历又是怎样的？（提示学生从第七第八自然段找） 1.小桃树的生长经历是怎么样的？画出相关句子。 （1）桃核儿埋在角落的土里。 （2）拱出一点嫩绿儿，长得委屈， 第二天舒开，黄黄的，瘦瘦的， 似乎一碰就会断。 长得慢，长到二尺来高，样子猥琐。 （3）有院墙高了，弯弯的身子，努力撑着。 被猪拱折过，被嫌弃，差点被砍掉。 （4）开花了，太白，太淡，花瓣薄， 遭遇大雨，花瓣儿纷纷零落去。 （5）高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。 2.课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？ 明确：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等。 ——表现了小桃树的弱小 描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等。 ——表现它面对逆境顽强搏斗 3.“我”的经历又是怎样的？（提示学生从第七第八自然段找） 明确：（1）生在小山村 （2）走出山村来到城里上学， 感到自己是多 么渺小、孤陋寡闻。 （3）长大后，读不懂人世的大书， 感到自己幼稚、天真， （4）实现梦想 4.本文写小桃树，为什么后面又花大篇幅写自己的人生经历，小桃树与作者人生经历有着怎样的联系？ 明确：作者是用小桃树的经历来揭示“我”的生活经历。小桃树所经历的挫折、打击以及它所表现出来的不屈不挠的精神，其实也正是作者自己这种精神的体现。所以说，作者写小桃树的经历是一根明的线索，而作者自己的人生经历则是文章中所暗含的一根暗线。 5.“像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩 黄的光，嫩红的光。”和课文最后一句“你那花会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。”这两句话是什么意思？ 明确：从小桃树顽强的生命力看到了希望，坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但是坚信不屈不挠的奋斗，一定会创造出美好的未来，实现美好的理想。 6.文章多处写到奶奶，其作用是什么？ 明确：是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。 六、概括主旨：本文描写了一棵在逆境中诞生并成长的小桃树，虽历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定