浙江省金华市浦江县第五中学2021-2022学年九年级下学期3月份学情调查语文试卷

浙江省金华市浦江县第五中学2021-202么学年九年级下学期语文3月份学情调 查试卷 -、活动设计：临近毕业，九（10）班同学们打算开展制作班史的活动，为三年初中时光留 下一份永久的纪念。你作为其中的一员，请参与该项目化学习。 _______________ ④写后记____________ 1.仿照示例：从下列选项中为班史《——我们的初中生活》选一个主标题，并简要说明由来和理由。 A柳暗花明B长风破浪C大漠长河 示例：小桥流水 由来：出自马致远《天净沙。秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。” 理由：三年的友情像流水一样源源不断，即使毕业了，也能够延续。 2．阅读卷首语，为加点字选出正确的读音及根据拼音写出正确的词语。 3．关注设计板块部分，补写板块1的名称，要求用四字短语，不和其他板块重复。 4.小文妈妈认为这个活动浪费了孩子宝贵的复习时间，对此很有意见。如果你是小文，你如何劝说 妈妈呢？（不少于50字。） 二、古诗文天地（23分) 5.完成诗句填空。 主题词 古诗文名句 出处 思乡心 范仲淹《渔家傲秋思》 切 壮志满 直下 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔 怀 看山河。 潜赋》 乐观旷 竹杖芒鞋轻胜马，谁 苏轼《定风波》 达 怕？ 6.诗歌鉴赏 醉花阴 李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 注：这首词作于作者婚后，此时与丈夫分隔两地。 找出这首词的词眼，并结合内容进行解析。 阅读 公孙弘不辱使命 孟尝君为从。公孙弘谓孟尝君曰：“君不以使人先观秦王？意者秦王帝王之主也，君恐不得为臣， 奚暇从以难之？意者秦王不肖之主也，君从以难之，未晚。”孟尝君曰：“善，愿因请公往矣。”公孙弘敬 诺，以车十乘之秦。 昭王闻之，而欲丑之以辞。公孙弘见，昭王曰：“薛公之地，大小几何？”公孙弘对曰：“百里。”昭王 笑而曰：“寡人地数千里，犹未敢以有难也。今孟尝君之地方百里而因欲难寡人犹可乎？”公孙弘对曰： “孟尝君好人，大王不好人。”昭王曰：“孟尝之好人也，奚如？”公孙弘曰：“义不臣乎天子，不友乎诸侯， 得志不渐为人主，不得志不肯为人臣，如此者三人：而治可为管、商之师，说义听行，能致其如此者 五人：万乘之严主也，辱其使者，退而自刎，必以其血湾其衣，如臣者十人。”昭王笑而谢之，曰：“客 胡为若此，寡人直与客论耳！寡人善孟尝君，欲客之必谕寡人之志也！”公孙弘曰：“敬诺。” 公孙弘，可谓不侵矣。昭王，大国也。孟尝，千乘也。立千乘之义而不可陵，可谓足使矣 7.写出文中加点字意思 谓孟尝君曰() 奚暇从以难之() 昭王笑而谢之() 寡人直与客论耳() 8.用“”给划线句断句（限断2处）。 今孟尝君之地方百里而因欲难寡人犹可乎 9.秦昭王的两次“笑”各有什么深意？ 10.公孙弘和唐雎都可谓足使”，他们的出使有什么相同点与不同点。 三、小说天地。（21分) 比较《儒林外史》和《格列佛游记》讽刺手法的异同。 11.《儒林外史》《格列佛游记》讽刺手法的相同之处。 讽 格列佛 刺 游记 儒林外史（情节） 手 (情 法 节) 夸 ① ② 张 ③ 范进因没有盘费，走去从丈人商量，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头， ④ 道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了相公，就癞蛤蟆想吃天鹅肉来。如 今痴心就想起老爷来。这些中老爷的都是天上的文曲星。” (范进中举后)，胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也 怎的？我每常说，我这个贤娟，才学有高，品貌又好。” 12.《儒林外史》《格列佛游记》讽刺手法的不同之处。 《儒林外史》 《格列佛游记》 作 现实主义，背景和人物的设定都是以 ① 品 现实为基础，直接投射清代科举制度 风 对读书人的精神摧残。 格 讽 ② 以第一人称叙述的方式，记录格列夫在四次航行 刺 的经历和见闻，通过对各个国度的经历，影射批 方 判英国当时的黑暗和腐败。 式 讽 情节的戏刷性与现实的悲剧性的统一 ③ 刺 效 果 《偷声音的人》王伟锋 偷声音的人大摇大摆进村的时候，人们正沉浸在湿漉漉的梦境里。 此起彼伏的呼噜声，老牛反刍的咀嚼声，虫鸣声，间或一两声的犬吹，意乱情迷的沉重喘息，以 及孩子哇哇的夜哭.…全都戛然而止。就像灯泡突然断电一样，整个村子异常安静，密不透风，立时 跌入无声的黑暗里。 夜色深沉，玉壁冰轮的清辉在村路上缓缓流溢。原本躺着睡觉的树影猛地打了个愣证，觉得哪里 不对劲儿，四处瞧瞧，发现荒凉的寂静已经渗入村子的骨髓，于是赶紧抱紧树干，颜抖着将自己拉长 的身子一寸一寸收回。 最先发现声音丢失的人，是村头铁匠铺新来的小铁匠。小铁匠起床最早，因为他要赶在老铁匠睡 醒之前，先把炉火呼呼地生起来，然后叮叮当当准各好打制的坯料，恭恭敬敬地等待老铁