第二课 青春的心弦 同步练习-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第二课青春的心弦同步练习 一、选择题 1.现在的中学生大部分是独生子女，有的家长将男孩当女孩养或把女孩当男孩养。结果有些男 孩长大后，行为举止像女生一样“淑女”，经常遭人嘲笑。他们要经过有意识地纠正，才能恢复“正 常”。这说明我们应该() ①要正确认识性别角色，学会塑造自我形象②要平静而欣然地接纳自己的青春期生理变化 ③要学会自我调节，做好自己的心理保健④不要过于受性别刻板印象的影响 A.①②④ B.②③④ C.①④ D.②③ 2.下列对“男女有别”认识正确的是() ①男生和女生在生理上有差异 ②男生和女生思维方式有定的差异 ③男生和女生，在自己眼里和对方眼里，形象都是一样的 ④男生和女生都有自己的长处和各自的不足 A.①②③ B.②③④C.①②④ D.①③④ 3.在社会中，人们对男性或女性角色特征会产生一些固有印象，我们称之为性别刻板印象。例 如认为男生就应该大胆、独立，女生就应该温柔、体贴，这种观念带来的不利影响是() A.帮助我们了解自己与异性的不同特点B.学会塑造自我形象 C.影响我们自身潜能的发挥D.正确与异性相处 4.小玉是个美丽聪明的女孩，学习成绩很好；晓峰是学校足球队的前锋，足球比赛时矫健的身 影吸引了很多女孩子的目光。不知从什么时候开始，两个人互相爱慕，但是这种情感也一直困 扰着他们。当他们在情感的门前徘徊时，正确的做法是() ①慎重对待，理智处理②顺其自然 ③把握青春，作出负责任的选择④主动大胆地接受或付出 A.③④B.①②C.①③D.②④ 5.传统观点认为，男生勇敢、独立、性格刚毅、富有竞争性，但有时粗枝大叶：女生温柔善良、 细心认真、行为举止温文尔雅，但有时娇弱依赖。对性别角色的认知，你认为() A.男生女生的生理特征是与生俱来的，我们应平静的接受 B.性别刻板印象决定着我们对男女生性别角色的认识 C,男生女生各自拥有自身的性别优势，促进异性之间的交往 D.男生女生可以互相学习对方的优点，取长补短 6.张震是一名七年级男生，一天他看到隔壁班漂亮的女生小丽在停自行车，他很想过去跟她打 招呼，但又不知怎么开口。于是他故意装作不小心把小丽的自行车撞倒。小丽白了他一眼，很 不高兴地走了。张震只好祖丧地回到教室。最近他老是想若小丽，以致学习分心，为此他很烦 恼。张震烦树产生的原因是 A.他道德品质不好，思想不健康 B.他思想”早熟”，渴望异性的爱 C.他内心孤独，希望得到异性同学的关心 D.他进入青春期，伴随性生理发育、性意识觉醒而导致的烦恼 7.初中生晓微喜欢上了高年级的男生，并有了一定的交往。她很苦恼，向自己的同班好友冰冰 倾诉了这份感觉。这时，冰冰比较适合的做法是 ①征得晓微的同意，以适当的方式向老师汇报 ②不管晓微是否同意，向她的父母汇报 ③直接向晓微作劝导，中学生当以学业为重 ④直接找该男生，劝阻他同晓微的交往 A.①②B.③④C.①③D.②③ 8.“无论男女，每个人都是一个独特的个体，我们不应当用一个固定的模子去塑造男生，塑造女 生。性别刻板印象会剥夺我们的发展机会，限制人生许多可能。”这句话表明() ①性别刻板印象在某种程度上影响自身潜能的发挥 ②人们对男性、女性角色特征的认识都是不准确的 ③男生和女生没有任何差异，我们要打破固有印象 ④我们应克服性别刻板印象，不给自己的人生设限 A.①②B.②③C.③④D.①④ 9.莎士比亚在《哈姆莱特》中说：“一朵初春的紫罗兰早熟而易调，馥郁而不能持久。”这告诉我 们青少年在与异性交往时要() ①内心坦荡，举止得体②拒绝交往，防止早恋③亲密无间，无话不谈④慎重对待，理性处理 A.①②B.①④C.②③ D.③④ 10.同学们最近欣赏了中国首位出舱女航天员王亚平，巾烟不让须眉的飒爽英姿，类似于航天 员这类在传统观念中应由男性从事的职业，出现了女性的身影。这一变化告诉我们() A.男生女生各自拥有自身的性别优势，可以取长补短 B,打破性别刻板印象的影响，有利于发掘自身的潜能 C.只有当中国女航天员，才能正确树立自我形象 D.我们应该平静地接受青春期特有的生理变化 11.”女士优先”的观念与践行，在西方国家被看作成年男性的“礼仪“和“风度”，是绅士的象征”女 士优先”体现的思想是（） A．是对女性的歧视B．承认男女性别特征上的差异 C．否认男女平等_D．儒家思想在当今时代的体现 12.科学研究表明，男女智力无高低之分，却有类型之别。就数学而言，男生在空间想象、抽 象概括、创新意识方面优于女生；女生在数据处理、运算求解、应用意识方面优于男生。这一 研究结果表明男生女生（） ①各自拥有性别优势 ②只在生理方面有明显的差异 ③要相互取长补短，让自己变得更加优秀 ④要相互学习，共同进步 A.①②③ⅱB.①②④C.①③④D．②③④ 13.一名七年级的女生，收到父亲给自己的微信留