第几（教案）一年级上册数学人教版

课题 第几 课型 新授 课时 1 设计 教学目标 知识技能 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 数学思考 在活动中培养学生用数学的意识。 问题解决 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 情感态度 使学生感知与同伴合作学习和乐趣。 教学重点 在具体的情境中，正确使用基数与序数表达意思。 教学难点 能正确区分基数和序数，理解几个和第几的不同 方式 策略 手段 板 书 设 计 教 学 反 思 序号 教 学 过程 自我调整 1、 可爱的数宝宝来看同学们了，我们先认认他们，他们分别是 1、你能给这些数字宝宝排排队吗？ 　　还可以怎样排？ 　　2、这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？（从大到小排，从小到大排） 2、 创设情境： 1、师生交流 星期日，科技馆有一个大型展示会，其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，你们想去看吗？ 2、出示排队买票图 老师带小朋友们到科技馆去，但是在进入科技馆之前，先得买票，你们看，科技馆一大早就有人来排队买票了 。 三、探求新知 1、初步感知 师：（1）一共有几人在排队？请大家猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？（阿姨排在第一，排队的时候我们都从前面数起） （2）那小朋友排在第几？他的前面有几人？后面有几人？ 2、初步感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？他们分别排在第几？ （2）穿蓝衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人上前。问：现在有几个人在排队？这时小朋友排第几？其他人呢？ 　（３）在这次模型比赛中，有同学获奖了，他们正在领奖呢。我们快去看看吧。请你们仔细观察图片，有几位同学获奖了？你知道他们分别得到了第几名？ 3、 深入理解新知 丽丽一家人参观了科技馆，并且在科技馆合影留念，我们看看他们的照片吧。 （1） 照片中一共有几人？从左数，阿姨排在第几？两个方框里的数表示的意思一样吗？同桌相互说一说 (不一样，虽然都是5，左边的5表示一共有5人。右边的5表示第五，指阿姨一个人，说明了阿姨在一排中的顺序） 这就是我们今天要学习的内容：第几（板书） “几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书） 刚才我们从左边数起阿姨是第五，那从右边数起，阿姨是第几？（第一)，看来我们数第几的时候，一定要说清方向，是从哪边数起，这样才不会弄错。 你们听说过猴子捞月的故事吧？现在有一群小动物们在捞月亮呢，我们快去看一看吧。 一共有几只动物在捞月亮？5只 老虎排在第几？（从上面数起，老虎排在第二，从下面数起，老虎排在第四） 你会像这样说说其它的小动物吗？ 4、 巩固内化新知 接下来，让我们继续感受一下“几”和“第几”的区别吧 １、投影出示：5只小鸟。 请同学们翻开课本23页。看到练习四第一题。 把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2、请同学们自己独立完成第二题。 四、梳理知识，总结升华 通过今天的学习，你知道了什么？ 5、 小游戏 投影出示水果课件 说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？ 学科网（北京）股份有限公司 $