3.第几（教案）一年级上册数学人教版

课题 第几 课型 新授 课时 1 设计 教 学 目 标 通过情境体验与参与，使学生感知自然数数序的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少之外，还可以用来表示事物的次序。 通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 让学生感受到生活中处处有数学。 教学重点 理解序数的含义，会区分基数与序数。 教学难点 明确数的方向决定次序。 方 式 合作探究＋自主学习 自 我 调 整 策 略 游戏，操作 手 段 情景图， 板 书 设 计 教 学 反 思 第 几 ( 练习 ) ( 情景图 ) 自 我 调 整 序号 个 性 化 教 学 过 程 自我调整 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们有没有独自一人乘车的经历啊？有一个小朋友，叫小明，星期天，小明高兴的来到了动物园。瞧，小明正在干什么？（出示情景图） 生：排队买票。 二、探究新知 1、师：小明能排队买票，是一个遵守公共秩序的好学生，我们也要学习他这种遵守秩序的好习惯哦！ 师：请同学们仔细看图，在小组内说一说，一共有多少人在排队买票？可以用几表示？ （预设）生：一共有5个人在买票。可以用5表示。 师：如果说，现在穿红衣服的阿姨排第一，数一数，穿白裤子的叔叔排第几？可以用几表示？ 小组讨论后指名口答。 （预设）生：穿白裤子的叔叔排第5，可以用5表示。 小结：看来，5既可以表示一共有5个人，也可以表示叔叔排在第5个位置。★ 揭示课题：今天我们就来学习用数表示顺序“第几” 【板书课题：第几】 问：你能用数表示其他的人排在第几吗？ （边说师边在图下面的方框内填上合适的数。） （预设）生1：背黄色包包的阿姨排第二。 （预设）生2：小明排第三。 （预设）生3：警察叔叔排第四。 2、师：现在穿红衣服的阿姨买完票走了，后面的人依次上前。请你再数数，现在一共有几个人？其他人各排第几？ 小组讨论后指名口答。▲ （预设）生1：现在一共有4人。 （预设）生2：穿绿衣服的阿姨排第一。 （预设）生3：小明排第2。…… 3、师：刚才有个小朋友说穿绿色上衣的叔叔排第一你们觉得他说的对吗？ 生：因为卖票的窗口在前面，就应该从窗口前面开始数。 4、小结：数既可以表示数量，也可以表示顺序。 三、巩固提高 (约15分钟) 1、游戏：开火车 请几名学生上台来组成火车，围绕教室的过道缓缓而行。 师：请大家数一数共有几人？谁排在第一？排第4的是谁？ （预设）生：一共有5个人。××排第一。××排第四。 师改变火车前进的方向。 问：现在还是有几人？谁排在第一？××排第几？ （预设）生：还是5人。××排第一。××排第二。 问：为什么他一会是排第四，一会又排第二？ 生：因为火车头的方向不同。××是火车头的时候就从他这边数起，××就排第四。××是火车头的时候就从这边数起，××就排第二。 2、圈圈，涂涂 出示5颗星星 师：请你把右边的2颗星星圈起来。 师：把从左往右数的第2颗星星涂上颜色。 指名演板，问问为什么这样圈，这样涂。 3、第18页做一做第2题▲ 问：这是什么？这题的要求是什么？ （预设）生：一张全家福的照片。 （预设）生：根据这张照片填空。 4、P22练习二第9题★ 学生独立完成后核对。 5、P22练习二第7题● 游戏：听口令摆学具。 【课间游戏：听口令，站一站】 （巩固新知） 例：第三组的同学听口令 1、 从前往后数，第2个同学起立 2、 从前往后数，前面2个同学起立 …… 小结：“几个”、“第几个”要分清楚。“几个”表示数量，“第几个”表示顺序。 学科网（北京）股份有限公司 $