18古诗三首 浪淘沙（其一）（教案）-部编版语文六年级上册

《浪淘沙》其一教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 1.结合注释理解诗中的重点字词。 2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 过程与方法目标： 1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的壮观景色，体会诗歌 表达的情感。 2.分析每句诗文中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展 现出来的。 3.揣摩诗歌语言，掌握想象、动静结合等写法。 情感态度与价值观目标： 想象诗歌描绘的黄河的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪 迈的气魄。 教学重点： 想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。 教学难点： 读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.复习导入，激发兴趣。 导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来 吗？（背诵）这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光， 每每吟诵起来，都很有画面感。今天我们要学的这三首古诗也描 绘了大自然的风光。（板书课题）我们先来听一听，第一首《浪淘沙》 想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。 2.板书课题：古诗三首。 3.过渡：本节课我们学习第一首《浪淘沙》板书诗题(17.浪淘 沙（其一）) 4.起读诗题，理解文题 结合书中的注释说一说浪淘沙是什么意思？（唐代名曲） (浪淘沙：唐代教坊曲，由刘禹锡、白居易创造。其形式为七言 绝句，后又用作词牌名。“浪淘”的意思是“波浪淘洗”。浪淘沙的 意思就是在风浪中淘洗泥沙，这种职业叫淘金者，他们整天在风浪泥 沙中奔波、讨生活。) 5.教师播放朗读音频，学生听读古诗，观赏插图，进入古诗描绘 的情境。 二、初读课文，整体感知 1.初读古诗，扫清字词障碍。 2.指名读，读出节奏。 《浪淘沙》 九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河 去，同到/牵牛/织女家。 3.学生再读古诗，边读边想，感受诗歌描绘的画面。画出自己 觉得好或难以理解的字词。 预设一：“九曲”“万里沙” 九曲黄河：自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。所谓“九曲 十八弯”只是一种概数的说法，用来形容河套平原上黄河的曲折蜿蜓。 万里沙：这是说黄河水里挟带着大量泥沙，既写出了黄河泥沙多 的特点，也写出了黄河之长。这里的“万里”也不是实指，而是夸张 的说法。 预设二：“浪淘风簸” 明确：“淘”是水流冲刷，淘洗：“簸”是颠动摇荡。这两个动 词连用，节拍非常紧促，渲染出黄河上的险恶风波，河水的汹涌澎湃。 预设三：“自天涯” 思考：“自”是什么意思？ 教师出示“自”的几种释义：自己；自然，当然；从；由。第三 种释义说得通，“自天涯”是说好像来自遥远的天边。 预设四：“牵牛织女” 牛郎织女的传说：牵牛和织女是银河系的两个星座名。自古相传 织女为天上的仙女，下凡到人间与牛郎结为夫妇。后西王母召回织女， 牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年农历七月初七的夜晚 相见一次。 三、品读欣赏，深入探究 过渡：黄河是我们的母亲河，民族的摇篮，灿烂文化的发源地， 自古以来就有无数诗人歌颂过她。那么诗人刘禹锡笔下的黄河有着怎 样的风采和神韵呢？ 接下来，我们一起来赏读。 1.品味古诗描绘的意境，想象画面，指导朗读。 (1)品读第一、二句诗，教师提问 过渡： 好诗不怕百回读，接下来请同学们默读诗文，你能从那句诗中感 受到黄河的特点？ (九曲黄河、浪淘风簸。) 过渡： 大家想看一看黄河远景吗？（出示图片。）这就是九曲黄河，从 高空俯瞰，如巨龙蜿埏盘旋。黄河是中国第二长河，是世界第五大河 流，流经九个省和自治区。 (2)指导朗读。 朗读提示：读出黄河 的由折悠长、波涛汹涌画面美；读出黄河的奔腾咆哮、震耳欲聋 的声音美。（板书：壮阔） (3)总结写法。 刚刚通过欣赏九曲黄河万里沙的静态画面中我们感受到了黄河 的曲折蜿挺，又从波涛汹涌的黄河的动态视频中感受到了浪淘风籁自 天涯气吞山河，作者就是在诗句中运用了这一静一动、动静结合的描 写方法，让我们感受到了黄河的雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。 (4)再读古时，读出黄河的雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。 2.了解诗人。学生交流有关刘禹锡的资料，教师适时提示学生注 意刘禹锡的为官经历，了解他生活的时代背景。（出示资料卡） (1)你了解的诗人刘禹锡 过渡：诗人究竟有着怎样的胸襟才能写出如此壮美的诗句？他又 是在什么样的背景下创作这首浪淘沙呢？同学们在课前都进行了资 料收集，下面我们一起来交流一下。 (2)总结创作背景： 刘禹锡是我国唐代著名的文学家、哲学家。他从小诵读儒家经典， 长大后更是一身的才华，他一心想着为国家献计献力，但在官场上却 并不得志，一次次被贬到偏远之地，在他为官的二十三年中，郁郁不 得志的刘禹锡就这样开始了自己二十三年的飘零生活。 过渡：郁郁不得志的人应该是怎样的心情？但我们在诗中读出他 的这种心情了吗？对，