2.2 认识几时几分（教案）二年级下册数学苏教版

昆山市娄江实验学校二（3）二（4）数学教案 序号:10 教学课题 认识几时几分 课型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期2月13日 教学目标： 1．认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。 2．通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3．使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点、难点： 重点：根据掌握看钟表的基本方法。 难点：通过与整点的比较来认识接近（不到）整时的时间。 教具： 教学光盘。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习导入 1．小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的？（看时间） 2．你会看时间吗？（出示8时、12时、3时的钟面） 3．观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方？（分针都指着12） 小结：像这样，分针指着12，时针指着几就是（几时）。 板书：几时 4．钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格吗？ 师：时针走一大格是多少？分针走一大格是多少？分针走一小格是多少？ 这节课，我们就来认识几时几分。（在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题） 二、教学新课 1．认识几时几分 出示画面：7时，小明起床，7时15分，小明吃早饭，7时30分，小明背书包出家门，7时45分，小明到学校 师：你们都认识画面上的时刻吗？（出示4个钟面） （指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过7时，所以是7时；（出示“7时”） 7时多，多多少分呢？ 为什么？ 时针指的是7时多，分针指的是15分，那把它们合起来呢？ 写成7：15 出示7时30分的钟面。这个钟面上的时刻是几时几分？ 你是怎么看出来的？ 出示7时45分的钟面。 师：这个钟面又表示几时几分呢？请同桌之间互相说一说。 为什么？ 其它想法只要正确也可以 学生写出这个时刻并读一读 2．认识接近整时的时刻 出示8时零5分的钟面 师：钟面上大约几时？ 师：怎么读？ 师：纠正像5分这样不满10分，我们读时，要国零字，读作8时零5分，写成（8：05） 即时训练 学会了吗？（出示6时零5分、3时零5分的钟面） 3．教学7时55分 （1）（出示7：55的钟面） 这个钟面上的时间是多少呢？是正好4点吗？该怎么说呢？ （2）指出：因为时针还没有到8时，是不到了几时？分针指着11，表示走了几分？所以是7时55分或者怎么读？ （3）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7点55分吗？拨拨看。 （4）7点55分接着下来马上就是几点了，怎样拨到8点呢？ 生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8点） 三、巩固练习 1．想想做做第1题 6：05的钟面强调不要忘了中间的零。把时间写下来吗？把书打开写一写。 写完后同桌互相校对读一读。 指出：时间有两种表示方法，在生活中我们常用的是哪一种呢？以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了 2．想想做做第2题 3．想想做做第4题 拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么？ 四、全课总结 今天你学到了什么知识？ 五、作业 1、基础作业：补充习题第7页 2、拓展作业：请在钟面上拨出一个时间，拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么？ 3、随班就读作业：无 学生思考，说一说。 学生独立完成。 学生回答：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格 生：1时 5分 1分 认真观察钟面 学生回答：分针不再指着12，时针超过8 生：15分 生：分针从12起走了3大格，分针走1大格正好是5小格，3大格是15小格，1大格是5分，3大格也就是15分。 生：7时15分 生：7时30分 生：时针指向7和8之间，是7时多。分针从12起走了6大格（30小格），每大格是5分，所以是30分。 生：7时45分 生：7时30分又走了3个大格，3大格是15分，7时30分又过15分是7时45分 生：大约8时，8时过5分 生试读：8时5分 生（8点不到、8点还差5分、大约8点、7点55分……） 同桌讨论讨论，并且说说你是怎么看的 反馈 学生动手拨一拨 学生独立完成 投影展示 集体校对 学生说说几时几分并说说怎样看的，再把相应的时间连起来。 学生拨时刻 学生回答 在练习设计中创设一定的情境，有利于学生提高练习的兴趣。 让学生结合自己的生活经验说一说，感知数学是从生活中来的。 让学生感知分针是从12开始走动的。 强调看时间先看时针，先看是几时多，再看分针，看多多少分。 形式丰富多样的练习设计，激发学生的练习兴