第二章 声现象 - 2023中考物理复习指南（黄石专用）

物理 Zhong Kao Fu Xi Zhi Nan 第二章 声现象 3.噪声的危害与控制 考点梳理·裸前查漏 (1)以 为单位来表示声音强弱 1声音的产生与传播 的等级，符号 .为了保护听力， (1)声音的产生：声音是由物体的 声音不能超过 ;为了保证工作 产生的.一切正在发声的物体都在 和学习，声音不能超过 ;为了保 停止，发声也就停止. 证休息和睡眠，声音不能超过 刚刚引起听觉的声音为 (2)声音的传播：声音是以 的形 (2)控制噪声的途径有：① 式传播的，声音的传播需要 ;② 真空 (选填“能”或“不能”)传 ;③ 声.声速的大小与 和 有关，15℃时空气中声速是 m/s. 4.声的利用 2.声音的特性 声可以传递 ,如人们利用 (1)音调用来描述声音的 声音交流、B超、声呐、倒车雷达等；声 它与发声体振动的 有关，频 还可以传递 ,如超声波清洗、 率的单位是 超声波粉碎“结石”等， (2)响度用来描述声音的 ,它 过程再规·荔实探究 与发声体振动的 有关，物体的 越大，产生声音的响度越大 【实验一】小强同学在探究声音的产生与 传播时，做了下面的实验： (3)音色也叫 不同发声 体的 不同，发出声 音的音色也就不同.可以用 来 辨别不同乐器发出的声音。 (4)人耳听到的声音频率范围为 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接 ,频率低于 的声波为次 触正在发声的音叉，可观察到乒乓球 声波，频率高于 的声波为超 被弹开，这说明了 声波. 中考复习指南 物理 (2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放 (4)小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺 在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将 发出声音的大小不同.他继续用刻度 听到响铃的声音逐渐 ,并由 尺探究声音的响度与振幅的关系，如 此可以推理出 不能传声。 图1所示.记录的数据如下： (3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好 实验次数 1 2 3 放入水中，仍可以听到铃声，说明水可 用力大小 小 大 较大 以 尺的振动幅度 小 大 较大 【实验二】探究小组进行了一系列与声音 尺拍打桌子的声音 小 大 较大 有关的实验 (⑤)小马发现他收集的数据有问题，请 你帮他指出存在的问题是： (b 图 图2 经过改正后，他们得出了正确的结论： (1)他们首先做了如下几个实验： 实验一：用手摸喉头，发声时，手在 (6)小张发现塑料片快划与慢划发出 振动 声音的高低不同.他选择如图2(a)所 实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿 示的器材进一步探究，但忘记记录现 上划动发声时，感觉手在振动 象了.请帮他完成实验记载：用薄塑料 实验三：打击音叉，使发声音叉的尖端 片在塑料梳子的齿上划两次，第一次 接触水面，激起水花 快些，第二次慢些，则第 次发出 实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面 的声音的音调高；如图2(b)所示，用薄 上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它 塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上 振动发声 以同样的速度划两次，则 梳 (2)他们发现这些发声物体具有的共 子发出的声音的音调高， 同特征是 ,物理学把这种由 几个现象得到一个共同结论的方法称 能力创练·弃实基础 为 法 1.(2018·安徽)如图所示，向8个相同的 (3)音叉发声时的振动不易被观察到， 玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节 通过激起水花将振动放大反映出来， 水的高度，敲击它们，就可以发出“1、2、 物理学上把这种方法称为 3、4、5、6、7、1”的声音来；而用嘴吹每个 法. 瓶子的上端，可以发出哨声.则下列说 物理 Zhong Kao Fu Xi Zhi Nan 法正确的是 A音乐卡芯发出的声音不是由振动产 生的 B.音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明 其声音响度大 A.敲击瓶子时，声音只是由瓶本身的振 C,抽气时听到的声音越来越小是由音 动产生的 调变低造成的 B.敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的 D.由实验可推理出声音不能在真空中 振动产生的 传播 C.用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱振 4.噪声已成为现代城市环境污染重要因素 动产生的 之一.下列措施不能直接减弱噪声的是 D.用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振 () 动产生的 A.在道路两旁、建筑物周围植树 2.某人站在峡谷中，当他击掌后于0.3s、 B.给摩托车、汽车的排气管安装消声器 0.7s听见两次回声，若声速为330m/s, C.在城市主要道路两旁安装噪声监测仪 则此峡谷宽度为 D.纺织工人在车间工作时戴上耳罩 A.165m B.198m 5.随着科学技术和社会的发展，超声波已 C.221m D.330m 广泛应用于各个领域.下列事例中，利 3.物理老师自制了“探究真空是否可以传 用超声波传递信息的是 () 声”的简易装置，如图所示，实验时将正 在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用 A.用超声波除去