1.1《氓》课件40张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

预习任务 1、读课本到P6学习提示 2、结合课下注释及《导学案》掌握诗歌大意 3、完成《导学案》学习导引第1、2题,P8任务二、任务三第2题 《诗经·卫风》 学习目标 1.了解《诗经》的文学常识，背诵全文。 2.掌握赋比兴的手法，培养鉴赏诗歌的能力。 3.明确主人公性格特点，树立正确的爱情价值观。 肆 《诗经》 整体感知 深入探究 拓展延伸 壹 贰 叁 壹 《诗经》 地位：是我国第一部 总集 收入 时期的诗歌 首 汉以前被称为 或《诗》。 内容： 手法： 形式： 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 诗经六义 四言为主，重章叠句、反复咏唱 现实主义 《诗经》“六义” 风：又称十五国风（十五个诸侯国的民歌），共160篇。大都是民间歌谣，最富思想意义和艺术价值。风格清新质朴，民歌情调浓厚。 雅：分大雅（31篇）和小雅（74篇），共105篇，是宫廷乐歌。它是一种正统音乐。 颂：统治者用于宗庙祭祀的舞乐。包括周颂31篇、鲁颂4篇、商颂5篇，内容以颂扬为主。 《诗经》“六义” 赋：敷陈其事而直言之也 （陈述和铺排陈述）——直陈其事 细腻铺写，具体可感，排比可加强语势，渲染某种环境、气氛和情绪。 比：以彼物比此物也（比喻）——借一个事物来比喻另一个事物或情感 激发联想和想象，使事物特征更鲜明突出，表达更形象生动。 兴：先言他物以引起所咏之辞（联想）——借助其他事物为所咏内容作铺垫 开篇烘托气氛，营造意境，可以激发联想，引出下文，避免平铺直叙。 1、社会政治史：对生活愤懑忧伤，抒发感慨，对政治或赞美或讽刺、抨击； 2、爱情诗：反映当时的婚姻生活； 3、史诗：记载民族的历史，歌颂祖先的功勋； 4、反映兵役、劳役给劳动人民带来不幸的诗。 子曰：“《诗》三百，一言以蔽之。曰：思无邪。” 《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实地反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌 。 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也，尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也’。‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日又独立，鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也’。‘不学礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。” 子曰：“小子！何莫学乎诗，诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。” 子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。” 《氓》 氓：民，这里指诗中的男主人公。 （《诗经》中的诗歌的题目全部取自该诗的首句） 古代百姓的称谓： 布衣、黎民、庶民、苍生、氓…… 贰 正字音、诵读诗歌 整体感知 氓之蚩蚩 匪我愆期 将子无怒 乘彼垝垣 载笑载言 尔卜尔筮 于嗟鸠兮 无食桑葚 犹可说也 自我徂尔 淇水汤汤 渐车帷裳 士也罔极 靡室劳矣 夙兴夜寐 咥其笑矣 隰则有泮 chī fēi qiān qiāng guǐ yuán zài shì xū tuō cú shāng wǎng mǐ sù mèi xì xí pàn shèn jiān cháng 把握每一章的内容。按照情节发展划分诗歌层次？ 根据课下注释，把握诗歌内容 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇， 至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 古：平民，诗中指“那个人”，音méng；今：流氓，音máng 通“非”，不是 第一章：男子求婚，女子许婚。 交换 就是 商量、计议 你，古代男子的通称 拖延 希望 古：把...当作；今：认为 通“毋”，不要 忠厚的样子 古：至，到、到达；于，介词，引出处所 今：表示达到某种程度或另提一事 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。 既见复关，载笑载言。 尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 动词词头，无义 卜筮的卦象 财物 用 把 第二章：男女恋人相思、结婚。 低声地哭 代词，你 登上 卫国的一个地方，这里指代住在复关的那个人 倒塌的墙 用龟甲占卜 灾祸 用蓍草占卦 古义：眼泪 今义：鼻涕 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也! 润泽的样子。若，形容词词尾 通“脱”，脱身 沉溺 第三章：劝诫女子不要痴情。 通“吁”，唉 用在主谓