专题五 学科素养之生命观念——个体稳态与平衡观-【创新教程】2023高考生物总复习大二轮教师用书word（新教材）

享学科网书城圆 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 专题五 学科素养之生命观念 一个体稳态与平衡观 微专趣1 动物和人体生命活动的调节 数李授投货米赞1 动物生暖实染 :与印状素协同的有生长素、上 :罪状像散素相关的约生群实究方花性射法切除法，例限法] 之格鑫 如件反有】 联系 联系 相关胶生下丘脑、新体，甲状眼 中枫神轻系统一 外网经系。☐ 结构 盆福 甲状腺预款和关散苏⑥餐甲林腺紫索释敏散索， 约分泌声 局部电流，形式 耳状泉微索甲线吸 兴备在神经 索 G①双响传分是包行餐十的网 菜触楚投 适的男节方式得反调调时 节机 兆信号一化学信号-电信号-g火奋在种经 →②襟量相合发 ①单向传递莉餐之间的网 =通过0体液运输 联溪 联系 人的的的级动酸 一作用于①是器宝，红粥 一…琴、敏素、神经遥爱、细庭因子，抗体的比较 S区，H区等功能 一大发尽对位于磁的中杯的控围 No.1深度研讨教材 1.选择性必修1P@拓展应用T2改编：人在恐惧、刷痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分泌增多。人表 现出警觉性提高、反应灵敏、物质代谢加快、呼吸颜率提高和心率加速等应激反应。请分析： (1)控制呼吸运动的中枢在 ,但是当人集中精力的时候会有意识地屏住呼吸，这体现了什么？ (②)肾上腺素既是激素又是神经递质，作为这两类物质在进行生命活动调节时有何异同点？ 答案：(1)脑干虽然调节呼吸的中枢在脑干，但同时还受大脑皮层的控制，体现了神经调节的分级调节。 (2)不同点：作为激素需要通过体液运输至特定的靶细胞、靶器官发挥作用，作为神经递质只需要释放到突 触间隙，作用于相邻的突触后膜上。相同点：都需要与特定的受体结合，发挥作用后会失活，需要细胞不新地合 成与释放。 2.选择性必修1P21生物科技进展改编： ()神经发生主要包括哪些过程？影响神经发生的因素有哪些？ (2)丰富的学习活动能促进脑中神经元的产生吗？你认为应如何修复由疾病或创伤导致受损的大脑？ 答案：()神经发生包括细胞增殖、分化、迁移和存活等。神经发生主要受多种激素、生长因子和环境及社 会多种因素的复杂调节。 ·独家授权侵权必究 .学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (②)丰富的学习活动和生活体验可以促进脑中神经元的产生。通过培养新的神经元米修复由疾病或创伤导致 受损的大脑。 3.选择性必修1P9相关信息：目前已知的神经递质种类很多，主要的有乙酰胆碱、氨基酸类（如谷氨酸、 甘氨酸)、5一羟色胺、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素等。 神经递质大多是小分子，却要通过胞吐运输，意义是什么？ 答案：胞吐运输的方式可短时间大量集中释放神经递质，从而引起突触后膜的电位变化，以适应神经调节快 速、灵敏的特点。 4.选择性必修1P4:众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用呢？有些激素几乎 可以作用于全身各处的组织细胞，而有些激素则只作用于特定的靶器官或靶细胞，原因是什么？ 答案：有些激素几乎可以作用于全身各处的组织细胞，原因是全身各处的组织细胞均含有该激素的特异性受 体：而有些激素则只作用于特定的靶器官或靶细胞，原因是只有特定的靶器官或靶细胞有该激素的受体。 5.选择性必修1P6“思考讨论”：当人们知道胰岛细胞能分泌胰岛素后，试图从磨碎的狗的胰腺组织中直 接提取胰岛素，却未成功。可能的原因是什么？ 答案：胰液中存在胰蛋白酶，可以分解胰岛素。 6.选择性必修1P2“与社会的联系”：2型糖尿病常伴有高胰岛素症，其可能的原因是什么？ 答案：靶细胞对胰岛素不敏感（或把细胞表面的受体受损），血糖浓度高，导致血液中胰岛素含量升高。 No2规范表述长句 1,神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。一方面， 另一方面， 独家授权侵权必究· 学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 提示：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节 的一个环节内分沁腺所分沁的激素也可以影响神经系统的发育和功能 2.交感神经和副交感神经都对同一器官起作用，其意义是 提示：使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好地适应环境的变化 3. 临床上可通过抽取血液来检测内分泌系统疾病，其原因是 提示：内分沁腺没有导管，分沁的激素弥教到体液中，随血液流到全身，因此可通过检测血液中的激素来检 测内分泌系统疾病 4.幼儿对排尿的控制作用较弱，幼儿排尿次数多，且易发生遗尿现象的原因是 提示：幼儿的大脑机能发育尚未完善，对下级排尿中枢的控制能力较弱 5,甲状腺疾病患者切除甲状腺后，TSH的水平升高，该患者需终生服用甲状腺激素类药物的原因是 提示：切