第一部分 通史复习视角(五)从李约瑟难题看明清的“内卷”与“变迁”（讲义）-【新高考方案】2023高考历史（通史版）二轮复习专题增分方略（老教材）

xN GAOKAOFANGAN│第一部分中国古代史·通史复习视角(五)| 通史复习视角(五）从李约瑟难题看明清的“内卷”与“变迁” _______________ 英国学者李约瑟(1900―1995年)在其编著的15《中国科学技术 史)中提出一个问题：“尽管中国古代对人类科技发展作出了很多重要贡 献。但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生?”这就是著名的“李 约瑟难题”。 热历||“李约瑟难题”很耐人寻味。众所周知，中国是享誉世界的文明古国， 同史在技术上也曾有过令人自豪的成就。除了四大发明外，其他科学发明和 发现也有不少。然而，从17世纪中叶之后，中国的科学技术却如同江河 耱思就魔皇帝接见小斯当东日下，跌人窘境。据有关资料显示，从公元6世纪到17世纪初，在世界重 的考|大科技成果中，中国所占的比例一直在54%以上，而到了19世纪。骤降为只占0.4%。中国与西方为什么在科学 技术上会一个大落，一个大起。拉开如此之大的距离?这就是让李约瑟觉得不可思议，久久不得其解的难题。史 学界对李约瑟难题的谜底众说纷纭。视角各异，但有一点基本上是有共识的：明清时期的中国，其“内卷性”特征愈 发明显。改泡，经流，思想文化日趋封闭和僵化“盛世”背后隐含着巨大的危机：中国逐渐脱离时代：故步自封：因 │而很难为现代科技的发展提供良好的环境 的联 抨击，“西学东渐”局面形成，西方近代科技开始传人中国_ 命题着眼点(一）中枢权力——从文官政治到皇权异化 [史家研究视角]⋮都督府，均直属皇帝。从制度上终止了已存在1500多年 材料一明代中央政权机构是围绕加强皇权和⋮的宰相制度，实现了朱元璋独揽最高军政大权的愿望。 加强中央对全国各级各部门的控制而设置，演变的。—摘编自杜婉言，方志远《中国政治制度 明初成立的中书省组织大，品级高，职权重。但是，这通史·明代卷》 样一个权重震主的机构。与历代在政治制度上不断压材料二明清两代的权力结构，均呈现出专制皇 抑相权以尊君权的总趋势是相抵牾的，也是追求大权⋮权最为高涨的现象。倘使我们说，中国传统政治是专 独揽的朱元璋所忌讳的。于是，朱元璋在立国稍稳后⋮制的政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清 便对中书省严密防范。后来朱元璋借杀胡惟庸之机，两代是可以的。 废除中书省，提高六部官秩职权。将大都督府散为五军—摘编自黄仁宇《中国大历史》 33│ 新高考方案·通史复习模式历史XIN GAO KAO FANG AN 材料三一般认为，清朝的泰折制是军机处设置： 续表 以后的产物，极大地便利了君主专制。然而我以为，清 制度创新 实施效果 代奏折制不是源于对明代本章制度的沿革，而是基于 后金时期满洲政治的奏议传统。随着后金政权的逐步 ①三司制度分散了地方最高层级长官的权 完善，以书面形式向汗（或皇帝）奏报的奏议制开始出 力，避免了其坐大割据及对中央的威胁，但 现。后来的多尔衮和顺治帝不同程度地恢复或强化了 从三司 事权散置，协调不利，尤其不利于突发事件 奏议直达皇帝而不经过内三院（或内阁）票拟的政治传 分权到 的应对： 统。这一传统直接促成了奏折制的形成，既从决策程 督抚制度②督抚制使督抚成为按省设置的省级最高 序上保证了皇帝对重大事务的独断地位，也从信息挖 长官，总掌权力的封疆大吏，保证了省级重 制上防止了臣僚结党与皇权抗衡。奏折制的这种强化 要职权行使的协调性，弥补了三司制的缺陷 皇权的功能并非通过军机处才得到充分发辉的，而是 在很大程度上保证了军机处的长期存在。 明清时期在西南少数民族地区废除土司，实 摘编自高翔《也论军机处、内阁和专制皇权》 改土 行流官统治的一种政治措施。实行与汉族 归流 地区相同的政治制度，加强了中央对少数民 [史识学习视角] 族地区的统治 L.明清君主专制加强的特点 (1)既有继承又有发展。明清时期加强君主专制 又称为金瓶鉴别，是藏族认定藏传佛教最高 制度，既继承了前朝的一些制度和做法，又在此基础 等的大活佛转世灵童的方式，是清朝乾隆年 上实行了新的举措。如监察制度、选官制度、行省制： 金瓶 间正式设立的制度。自清朝以来，藏传佛教 度等都体现了继承性的特点，而内阁制度、军机处的 梨签 活佛达赖和班禅转世灵童需在中央代表监督 设置则是新发展。 制度 下，经金瓶掣签认定。清朝中央政府制定和 (2)内容详尽而全面。其制度和措施涉及政治、经 实施金瓶擊签制度，对当时的西藏、蒙古地区 济、军事、监察、司法、思想文化和暴力手段等各个方面。 社会和佛教界产生了巨大的影响，意义深远 (3)以强化君权为核心，程度空前。主要体现在 废除丞相、军机处的设置和文字狱的严酷等方面。 [热点命题视角] (4)体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰，：1.(2022·有充三模)学者田湖认为内阁有教育功能、 并且走向反动，反映了我