第二部分 主题任务群(十)媒介素养-【一书三用】2023高考语文考前冲刺复习用书（新教材）

新高考方案系列丛书一书三用语文 主题任务群（十） 媒介素养 大数据时代，媒介传播的形态纷繁多样，信息传输量无限丰富。面对这琳琅 立德 满目、变化纷杂的信息世界，我们个人已经不是一个简单的接受者，而是更可能成 树人 为一名传播人。我们不仅要正确理解分析媒介信息，提出批判意见，提高对负面 角度 信息的免疫能力，更要做一名合格的信息传播者。这就要求个人有相应的媒介 素养。 “媒介素养”以一个重要的课题纳入了新课标任务群系列，“跨媒介阅读与交 新教材 流”成为新教材必修下册第四单元的集中主题。“媒介素养”在高考中也是考查的 导向 热点，如2021年全国乙卷有关“互联网”的语言文字运用题，2020年新高考全国卷 角度 I有关“电子阅读”“互联网阅读”的语言文字运用题，2020年浙江卷非连续性文本 也涉及“网上书写与阅读”“图像阅读”等跨媒介阅读与交流。 晨读主题好文让写作增增档 读“大家小文”，让作文更具“感染力” :这种误会，制造了无以数计抛掷生命的游戏，而自己 :和旁人还十分安慰。 选文摘要：都说“开卷有益”，而今天各种读书时： 为此，一些真正把书读通了的人总是反对“开卷 尚此起彼伏，现代社会信息如潮似海，我们在茫茫书：有益”的说法，主张由学者们给社会开出一些大大小 海中“如何泅得出来？”。余秋雨先生关注我国的文化：小的书目，以防在阅读领域里价值系统的迷乱。我赞 发展方向，关心我国的人文人性，善于剖析人心人性，：成这种做法，但这种做法带有常规启蒙性质，主要适 勇于揭露社会上的丑恶现象。他曾有过被“捏造”的；合正在求学的年轻人。对于中年人来说，生命已经自 身心经历，敏锐地感受到书海魅力的同时也渗透出文：立，阅读也就成了自身与阅读对象的一种“能量交 人的忧患意识和良知，所以及时亮出自己的读书原：换”，选择的重任主要是靠自己来完成了。因此，自设 则，以便帮助那些沉浮于“书海”中的人找到方向。的：禁区，其实是成熟的表现。 确，文化是社会的一种定力，文化人不可自己乱了方 感觉极好，为什么要少读呢？因为感觉极好是很 寸。你是真正自信的人，总能简单的铿锵有力。高山：不容易的事，一旦找到，就要细细体会，反复咀峰，不 出众木，伴我向天涯。 容自我干扰。这就像我看电影，突然逼上一部好片， 书海茫茫 看完后绝对不会紧接着看另外一部，而会一个人走在 余秋雨 :江边，走在小路，沉湎很久。我即便知道其他几部片 像真的海一样，我们既赞美它，又害怕它。远远地：子并不比这一部差，也舍不得一块儿奢侈地吞噬。交 看，大海澄碧湛蓝，云蒸霞蔚，但一旦跳入其间，你立即：朋友也是这样，天下值得交往的好人多得很，岂能都 成为芥末，沉浮于汹涌混沌之中。如何泗得出来？ :成为往来熟络的密友？推心置腹的有几个，也就够 到图书馆、书店走走，到街头的报刊亭看看，每次：了。到处拍肩膀接脖子，累死累活，结果一个也设有 都感到纸页文字对生命的一种威逼。几年前还在热：深交，一个也对不起。阅读和交友差不多，贪心不得。 心地讨论“读书有没有禁区”的问题，我是主张对文化 感觉不对的文章不读，这一点听起来不难理解， 人不应有禁区的，但现在却出现了一种意想不到的无：事实上不易做到，因为我们在阅读时常常处于一种失 奈：必须自设禁区，否则将是时间的泄漏、生命的破；落自我的被动态势，很少打开感觉选择的雷达。其 碎，从一生的孜孜不倦走向一生的无所作为。 :实，即便是公认的世界名著，年轻时老师都是说必须 在一个文化不发达的国家，被印刷过的白纸黑字：读只能遵循，到了中年发觉与自己的感觉系统不对位 曾经是令人仰望的符咒，因此，读书很可能成为一种：就有权利拒读。人家好端端一本书，你也是好端端一 自欺欺人的行为。不管什么时侯，在写字桌前坐下，：个人，没有缘分就应该轻松地擦肩而过，如果明明别 扭亮台灯，翻开书本，似乎都在营造斯文，通近神圣。：扭还要使劲儿缠在一起难受半天，多不好。 86 第二部分热考主题集群阅读 我所说的“感觉不对”，主要是指一些让我们感到：吗？”他回答，“如果我不去制限他们，他们还会继续伤 某种不舒服的文章，或者做作，或者伪饰，或者炫耀，：害众生，因此我这一拳出去十分德悲！”我似乎有所禄 或者老滑，或者跋扈，或者酸涩，或者嫉妒，那就更要：悟，但回来一想，又觉得这毕竟与签体环境有关。整 避开。如果我们误会它们了，我们也没有时间和兴趣：体环境还很不卫生，你就没法对落在身上的尘埃过于 去解除误会。避开了，误会也就不成其为误会。也许：认真。有一个卫生的念头就好，慢慢来，别着急。 我们会出于某种传统的责任感对这种文章予以批评，： 在这中间，唯一需要花点口舌对付一下的，是报 但这种责任感往往是以否定多元合理为前提的。人：刊间那些指名道姓，又完全捏造了事实的文章。因为 有多种活法，活着的文明等级也不相同，住在五层楼：捏造