第二部分 主题任务群(十九)至情至性-【一书三用】2023高考语文考前冲刺复习用书

第二部分热考主题集群阅读 主题任务群（十九） 至情至性 立德 汇聚向上向善的文化之力是一个国家、民族精神凝聚力的集中体现。在不断 树人 增强文化自信，实现中华民族伟大复兴的进程中，弘扬中华优秀传统经典文化，推 角度 进社会向上向善力量的形成，是国有德而兴、人有德而立的基础。 新教材 至情至性是一个永恒的话题，像新教材选择性必修下册第三单元就是以“至 导向 情至性”为人文主题。这些文章有的以情见长，至情至性，感人肺腑：有的以理取 角度 胜，理趣盎然，发人深思。 晨读主题好文让写作增增档 读“大家小文”，让作文更具“感染力” 这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满 面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小 是选文摘要：莫言的散文《母亲》，通过回忆母亲在 曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最 苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对“我”的启悟：辛苦的是母亲，饥饿薇严重的也是母亲。地一边捶打 与激励，表现了母亲的坚韧，勤劳、朴实与伟大。母亲：野莱一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱， 作为生命之载体与精神之源，在苦难日子里给“我”希：这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含 望，勇气与信念，这里的母亲，不仅是赋予“我”生命的：的意义。 载体，亦是人类之所以存在的生命的本体。对于母亲： 我母亲没读过书，不认识文宇，她一生中遭受的 的讴歌与尊重，亦是对于生命本身的讴歌与尊重。 苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦 母亲 难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力 量使她在饥肠辘辘，疾病缠身时还能歌唱？我在母亲 莫言 我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡材： 生前，一直想跟她谈谈这个问題，但每次我都感到没 有资格向母亲提问。 5岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活： 有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫 留给我最初的记忆是母亲坐在一裸白花盛开的梨树：名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正 下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石：是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲 头上，撞打野莱的情景。绿色的汁液流到地上，减到：旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见 母亲的胸前，空气中弥漫着野莱汁液苦涩的气味。那：的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫， 捧桃敲打野莱发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感：只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头 到一阵阵地紧第。 落了地。 这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人： 有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼 生记忆的起点，也是我文学道路的起点。我用耳杀，亲的踪彩。我感到最可桶的事情发生了，不由地大声 喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母 鼻子，眼睛、身休来把握生活，来感受事物。储存在我：哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭 脑海里的记忆，都是这样的有声音、有颜色、有气味、泣非常不满，地认为一个人尤其是男人不应该随便哭 有形状的立体记忆，活生生的综合性形象。这种感受泣。地追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出 生活和记忆事物的方式，在某种程度上决定了我小说：我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放 的面貌和特质。 心吧，阀王爷不叫我，我是不会去的！ 铺149 新高考方案系列丛书一书三用语文 母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种： 饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单 安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母！纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的 亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对：本质的某些方面，许多年后，当我拿起笔来写作的时 她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论！候，这些体验，就成了我的宝贵资源，我的小说里之所 多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阀王爷：以有那么多严酷的现实描写和对人性的黑暗毫不留 叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着：情的制析，是与过去的生活经脸密不可分的。 活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 当然，在褐示社会黑暗和剖析人性残忍时，我也 我曾经从电视上看到过一个让我终生难忘的画没有忘记人性中高贵的有尊严的一面，因为我的父 面：以色列重炮袁击贝鲁特后，滚滚的硝烟尚未散去，：母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉 一个面客憔悴、身上沾满泥土的老太太便从屋子里搬：的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能 出一个小箱子，箱子里盛着几根碧绿的黄瓜和几根碧：够在苦难中不堕落的根本保障。 绿的芹菜。地站在路边叫卖蔬莱。当记者把摄像机一[文笔赏析门… 对准她时，她高高地举起拳头，嗓音嘶哑但异常坚定！ 本文以特写镜头描写人物，凸显人物形象：将人 地说：我们世世代代生活在这块土地上，即使吃这里：