专题集训6（教参word）-（word书稿）2023大二轮【导学教程】新教材新高考历史专题辅导与训练

品牌书店·知名教辅·正版资源 学科网书城 您身边的互联网+教辅专家 b。1xxkCom1 专题集训(六) [对应学生用书P202] -、选择题 1.(2022青岛押题)下图是1916年7月31日《新闻报》上刊登的一幅漫画《再造国民 之最要着》。画面中一名议员一手拉风箱，一手执匀，正在对一个写有“中华民国五年七月 再造”的三足大鼎进行修补。对此漫画的解读正确的是() 。若要影之因民造用 A．喻示了袁世凯独裁对民主体制的破坏 B．表达了国民党对民主共和的向往 C．反映了国人对议会政治的普遍认同 D．说明三权分立体制适合中国国情 解析一根据题干漫画内容可知，该议员之所以要对“‘中华民国五年七月再造’的三足 大鼎”进行修补，其原因在于该“行政、立法、司法”三足鼎立的大鼎被破坏，再结合题干 内容中“1916年”，可知该漫画暗喻袁世凯独裁对民主体制的破坏，故选A项；题干内容 中仅是述及“一名议员”，并没有述及其身份，排除B项；题干漫画内容体现的是一名议 员对遭到破坏的大晶进行修补，并不能扩大为“国人”，排除C项；题干漫画内容述及了 行政、立法、司法三足鼎立的体制遭到破坏，但不能据此扩大为该体制适合中国国情，并且 在题干内容中也没有述及其权力运作是如何体现“三权分立”的，排除D项。 答案A 2.(2022海口诊断)民国十四年，鲁迅写道：“试将记五代、南宋、明末的事情的，和现 今的状况一比较，就当惊心动魄于何其相似之甚，仿佛时间的流逝，独与我们中国无关。” 鲁迅在此抨击的时局是(） A．昏君当道、国家分裂B．强敌压境、内战不休 C．统治腐朽、政治黑暗D．政权更替、国土沦丧 解析据材料“民国十四年，鲁迅写道：‘试将记五代、南宋、明末的事情的，和现今 的状况一比较，就当惊心动魄于何其相似之甚，仿佛时间的流逝，独与我们中国无关’”并 结合基础知识可知，这一时期为1925年，正处于北洋政府混战时期，这时期统治腐朽，政 治黑暗，因此材料所述鲁迅在押击的时局是统治腐朽、政治黑暗，故选C项；根据基础知 独家授权侵权必究 学科网书城 团 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+敦辅专家 识可知，民国十四年时，清王朝已灭亡，因此“昏君当道”的现象不存在，排除A项：根 据基础知识可知，民国十四年时期军阀混战是主要矛盾，强敌压境指的是敌军通近国界，故 强敌压境与当时社会发展情况不符，排除B项：民国十四年时期主要是军阀混战，军阀内 部政权更替频繁，但掌权之人仍然是北洋政府，故“政权更替”与史实不符，排除D项。 答案C 3.(2022滨州模拟)从1913年到1921年，北洋政府颁布了70余项经济法规和行业性章 则条例。…但北洋政府时期军阀混战、政局更迭频繁，许多政府奖励条例都因“财政部筹 款为难”，最后不了了之，部分立法甚至沦为各派势力搜刮民脂民膏的工具。材料旨在强调 () A.北洋政府的经济立法成果显著 B.推动了中国经济法制的近代化 C.社会条件制约相关法令的落实 D,振兴实业成为普遍的社会思潮 解析材料表明北洋政府领布了法令想规范经济的发展，但是由于军阀混战的社会特性 使得法律难以实施，经济发展色进步困难，说明军阀混战阻碍了法令实施，即社会条件制约 了相关法令的落实，故选C项：“许多政府奖励条例都因‘财政部筹款为难，最后不了了之” 说明没有取得成效，排除A项：颁布经济相关的法律文件并不是从北洋政府开始，洋务运 动时期就有，且材料中的法律文件并未实践，不能产生推动作用，排除B项：发展实业即 强调发展制造业，和材科中的立法文件没有直接联系，排除D项。 答案C 4.(2022淄博阶段性诊断考试)1918年1月，孙中山先生说：“此后我国形势，应注重 于西北。若俄国现在之革命政府能稳固，则我可于彼方图大发展也。”这表明孙中山() A.确立了“三大政策” B.认为中国革命与世界革命存在关联 C.决定开展国共合作 D.关注十月革命决定走俄国人的道路 解析据材料“若俄国现在之革命…大发展也”可知，孙中山认为如果俄国苏维埃政 权能够稳定，则对中国革命有利，即孙中山认识到中国革命与世界草命存在关联，故选B 项：1923年底，孙中山召开中国国民党改组会议，确定联俄、联共、扶助农工的三大政策， 排除A项：材料强调孙中山关注十月革命，认为中国革命与世界革命存在关联，不涉及国 共合作的信息，排除C项：孙中山代表资产阶级，走的是西方代议制道路，而非走俄国人 的道路，排除D项。 答案B ·独家授权侵权必究· 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 5.(2022天津市河西区二模)1919年5月，由于巴黎和会的君开，中国撤起了以“外争 国权，内惩国贼”为口号的五四运动，中国先进知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义。