第七课：不甘屈辱 奋勇抗争（分层练习）-【同步备课】2022-2023学年五年级道法下册 部编版

令学利回 成套资源精品推荐赋能教育 五年级下册道德与法治第七课：不甘屈辱奋勇抗争 (分层练习) 教材分析 《不甘屈辱奋勇抗争》是统编教材《道德与法治》五年级下册第 三单元“百年追梦复兴中华”中的第一课。本单元《百年追梦复兴中 华》以时间为脉络，精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民 族解放和中华民族伟大复兴所走过的艰难进程。重点引导学生感悟伟 大的民族精神。 第七课《不甘屈辱奋勇抗争》以屈辱与抗争为主线，通过《虎门 销烟》、《圆明园的诉说》和《甲午风云》三个话题，一方面引导学 生感受中华民族经历的灾难与屈辱，知道“落后就会挨打，自强不息 才能立于不败之地”的道理！另一方面，教材重点展现了林则徐等民 族英雄不屈的抗争精神，使学生懂得中华民族具有反抗外来侵略的光 荣传统。 教学目标 1.使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵 略战争的罪恶目的，了解林则徐虎门销烟的简单情况。 2.使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱 国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的 历史责任感和使命感。 3.通过收集资料、讨论交流等活动，培养学生收集、整理、分析历史 信息的能力，以及利用图表等资料，表述观，点的能力。 1 学科网，让教与学更高效 学倒回成赛资源精品推标回能教育 夯基练习 ___________ 一、填空题 1.到了近代，清政府腐败无能，抱残守缺，实行“（）”的 政策，国家逐渐走向衰败，面对外国列强的侵略，陷入落后挨打的境 地。但英勇的中华儿女进行了可歌可泣（）的抗争。 2.面对鸦片给中国带来的巨大灾难，一些有见识的清朝官员主张 （）要求严惩贩卖和吸食鸦片的人，抵制鸦片的输入，其中 态度最坚决的是（ⅱ）。 3.走私鸦片受到中国抵制，英国决定发动侵略战争。1840年6月， （）战争正式爆发。 4.鸦片战争以清政府的（）告终。1842年，清政府同英国 签订了丧权辱国的中英《南京条约》，条约要求将中国的（）割 让给英国。 5.中英《南京条约》的签订使中国领土主权的（）遭到破 坏，开始沦为半殖民地半封建社会。 6.1997年7月1日零时整，（）回到祖国怀抱，英国在（） 一个半世纪的殖民统治宣告结束。 7.鸦片战争以后，为扩大在华利益，（）和（ 联合对中国发动了第二次鸦片战争。 二、选择题 1.近代以来清朝逐渐走向衰败，英国却发展成为工业强国。为了掠夺 中国的财富，英国向中国走私和倾销（），企图借此打开中国 的大门。 A.纺织品 B.鸦片 2 学科网，让教与学更高效 立学利胸 成套资源精品推荐赋能教育 C.工业品 2.1839年6月3日，林则徐亲自指挥销毁没收的鸦片是在（ ）。 A.虎门 B.厦门 C.泉州 3.1842年，中英《南京条约》中的赔款是（)银元。 A.1100万 B.2100万 C.3100万 4.香港回归的喜悦写在每个中国人的脸上，多年的梦想终于成为现 实。香港回归之日是()。 A.1987年7月1日 B.1997年7月1日 C.2007年7月1日 5.下列使中国开始沦为半殖民地半封建社会的条约是()。 A.《南京条约》 B.《马关条约》 C.《辛丑条约》 6.圆明园这座举世无双的皇家园林毁于()。 A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.中日甲午战争 7.下列图片与甲午海战有关的是()。 A.中日签订《马关条约》 学科网，让教与学更高效 令学科网 成套资源精品推荐赋能教育 B.中英签订《南京条约》 C.中英签订《南京条约》 8.与清政府签订《马关条约》的国家是()。 A.英国 B.法国 C.日本 三、判断题 1.中华民族创造了辉煌灿烂的文化，为世界文明的进步与发展作出 了突出贡献。() 2.为了掠夺中国的财富，英国向中国走私和倾销鸦片，企图借此打 开中国的大门。() 3.面对西方侵略者的坚船利炮，中国人民英勇无畏，进行了顽强的抵 抗。() 4.林则徐说：“人在炮台在，不离炮台半步！”（) 5.圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。 6.日本对外侵略扩张的思想和政策由来已久，到19世纪末，更是凭 学科网，让教与学更高效 学科网 成套资源精品推荐赋能教育 借国力的不断强盛，加紧扩军备战的步伐，妄图称霸亚洲。( 7.在甲午中日战争中，关天培毅然驾舰全速撞向日本主力舰吉野号， 决意与敌舰同归于尽。关天培与同舰官兵壮烈殉国。() 四、生活实践 甲午中日战争中的黄海战役 黄海海战是甲午中日战争中双方海军的一次决战。1894年9 月，中国北洋舰队护送清军去朝鲜，返航途中遭到悬挂美国国 旗的日本舰队的偷袭。海战开始时，12艘日本军舰以“一”字 竖阵拉开进攻架势，北洋舰队仓促迎战。 开战不久，海军提督丁汝昌身受重伤，但仍坐在甲板上激励将 士。右翼总兵、“定远”舰管带刘步塘代为