第三单元 9 声音的产生-【跳跳熊预习·左记右练】2022-2023学年三年级下册科学同步练（苏教版）

第三单元 声音的奥秘 9声音的产生 预习教材我从每一道问题开始 问题 课间时，到操场上闭上眼睛，听一听周围有哪些声音。你能从这些声音中获得什么信息？ 【我读读名师指导】 声音 向我们传递的信息 蝉鸣 正当盛夏 铃声 上课或者下课 掌声 鼓励、肯定 球类拍击声 正在运动 欢呼、呐喊声 激励 … 问题 想办法让塑料袋发出各种声音。 【我读读名师指导】实验记录：保鲜袋发声记录表 做法 方式 用手去弹击充气的保鲜袋 弹击 用手揉搓摩擦保鲜袋 揉搓 在空中抖动充气的保鲜袋 抖动 用手拍打充气的保鲜袋 拍打 把豆子放在充气的保鲜袋里晃 加东西摇晃 +…t …4 实验分析：利用保鲜袋我们可以发出很多种声音。如揉搓保鲜袋；吹足气后用手指弹击 保鲜袋；来回抖动保鲜袋：放一些豆子在吹足气的保鲜袋里晃等。 实验结论：我们可以通过弹、搓、拍等动作让保鲜袋发出声音。 28三年级（下）S引 第三单元声音的奥秘 问题（ 体验并描述物体发声时的状态。 【我读读名师指导】实验现象：1.弹拨钢尺后，很容易观察到钢尺在上下颤动，同时发出 声音；颤动停止，钢尺也停止发声。 2.气球挂在正在发声的音箱前方，可以看到气球的跳动；音箱不发声，气球就不跳动。 3.用手摸喉咙，让喉咙发出“啊——”的声音，可以感觉到喉咙处有振动；停止发声后，喉 咙不再振动。 4.吹瓶子发声时，瓶中的泡沫屑会四处跳动，撞击瓶壁，发出声音；停止吹气后，泡沫屑不 再撞击瓶壁，也不会发出声音。 5.敲击音钹，音钱发出声音。按住音钱后，音钹停止发声。 实验分析：从以上几组实验现象我们可以看出，物体振动的时候，就产生声音；物体不振 动，或者振动停止了，就不发声。 实验结论：声音是由物体的振动产生的。 问题（ 物体发出声音时有什么共同现象? 【我读读名师指导】物体发声时都在振动，因为声音是由物体的振动产生的，所以物体 在发声时一定在振动，但是物体振动时我们不一定能听到声音。 你知道为什么会有下面这两种现象吗? 【我读读名师指导】敲击的音叉产生振动，振动会使水面溅起水花；敲击的鼓面会产生 振动，振动会使鼓面水珠四溅。 果堂巩固我从每一道练习开始 基础知识|我记一记综合运用|我练一练 -，我会填空。三x我会判断。 1.一个物体(如音叉、钢尺等)在力的作1.振动不是物体发出声音时的共同现 用下，沿着某一路径做往返运动，这种运动被象。（） 称为振动。声音是由物体的振动产生的。2.只有固体振动才能产生声音，气体和 2.如图所示，用正在发声的音叉轻触水液体振动不能产生声音。（） 三年级（下）s」29 科学同步练 面和水鼓表演，可以看到的现象是溅起水花， 3.芳芳和妈妈说话时，芳芳的声带在 这个现象说明音叉发声时在不停地振动。 振动。 () 四、我会连线。 请将下列动物与其对应的发声方法 3.鼓声是由鼓面振动产生的，蜜蜂发出 连线。 的“嗡嗡”声是由翅膀振动产生的。 二、我会选择。 1.在瓶内放些泡沫屑，用嘴向瓶口吹气， 瓶子会发出嗡嗡的声音，且泡沫屑在跳动，这 主要是因为()。 翅膀的振动舌头与嘴声带的振动鸣管 A.泡沫屑跳动产生声音 唇摩擦 B.瓶内空气振动产生声音 五、我会探究。 C.瓶子振动产生声音 用力敲击一个音叉，音叉会发出声音。 2.风声是由()产生的。 小雨做了下面的实验，请你根据实验产生的 A.空气的振动 B.喇叭的振动 C.耳朵的振动 现象选择正确答案。 3.停止敲击大钟后，大钟仍余音未止，这 如右图所示，小雨使悬吊的小球接触发 是因为()。 声的音叉，会发生的现象是()。 A.钟声产生了回声B.人的错觉 A.没有变化 C.敲击虽停止，但大钟仍在振动 B.小球会被多次弹开 4.下列声音中，()属于人为制造的 声音。 C.小球接触音叉后，音 A.海浪声 B.歌声 C.风声 :叉立即停止发声 10 声音的传播 预习教材我从每一道问题开始 问题 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？ 【我读读名师指导】声音的传播实际是声波的传播。发声处是点波源，产生的是圆形 波，就像石子激起的水波一样，所以能向各个方向传播。 30三年级（下）SJ干旱，另一段时间大量降水，一年只有 住体内的水分：仙人掌的耐旱本领：具 旱季和雨季两个季节。 有发达的根系，茎部肥厚，能够储存大 6沙漠中的植物 量水分，叶子退化成刺状，以减少水分 二、1.C2.C 流失。 三、1.V2.×3.× 2.干旱时，卷柏会缩成一团，遇到水后， 四、都能储存大量水分，表面有蜡质层，以 会重新展开。卷柏的这个本领让它适 减少水分蒸发。 应环境改变，增加生存机会。 7水里的植物 第三单元声音的奥秘 二、1.C2.A3.C 9声音的产生 三、1.×2.×3.V 二、1.B2.A3.C4.B 四< 三、1.×2.×3.V 五、1. X 131 五、