8《匆匆》知识点+同步练习 -2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

六年级下语文第八课 《匆匆》知识点+同步练习 知识点： 一、作者简介 朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍 兴，后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 代表作品《春》《绿》《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。 二、多音字 悄 qiao （悄悄） qiao （悄然） 藏 cang （躲藏） zang （宝藏） 三、词语 头涔涔泪潸潸藏着挪移徘徊—蒸融 四、词语解释 （1）急急忙忙的样子。（匆匆） （2)汗、泪水不断往下流的样子。（涔涔） （3）形容注意力集中。本文指眼睛定定地看的样子。（凝然） （4）形容非常灵活。（伶伶俐俐） 五、教材解读： 1.朗读课文，说说课文主要写了什么? 先写日子一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍 纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心 的感叹。 2.作者在文中提出了一个什么问题？ 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 3.“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚 边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日”“溜”写出 了什么？ “溜”不仅写出时间流逝之快，还写出了时间流逝不容易察觉的感受。 4.“在默默里算着，八千多日子己经从我手中溜去；像针尖上一滴 水滴在大海里，”你感受到了什么？ 把过去的日子比作极小极小的针尖上的一滴水。日子那么渺小，消失 得又快，无声无息，无影无踪，表现出作者对时光流逝的无奈愁绪。 5.“头涔涔、泪潸潸”两个词语表现了什么？ 这两个词语表现了作者因面对光阴流逝却无所作为而产生的愧疚和 悔恨之情。 6.时间是看不见、摸不着的，作者是怎样把时间写得形象可感的呢？ 作者把无形无声的时间比喻成有形的“轻烟”“薄雾”。独特的比喻使 时间有了鲜明的形象，让我们好像看到了时间的烟雾缥缈在眼前，瞬 间被微风吹散了，被初阳蒸融了的景象。 7.“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”“痕迹” 指的是什么？ “痕迹”指的是生命的痕迹。作者为自己在过去的日子里连游丝一样 微乎其微的痕迹也没有留下而深深自责。 8.面对一去不复返的日子，我们以后应该怎么做呢？ 我们应该活在当下，珍惜大好时光，去读书，去实践，不断充实自己， 力图将来有所作为。 六、主台归纳 本文仅仅围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了 作者对时光流逝的无奈和惋惜，同时，提醒我们：时光在不知不觉中 溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。 同步练习 一、选择题。 1.下列加点的字注音无误的一项是() A.涔涔(cen)潸潸(shan)赤裸(nuǒ)徘徊(pai huai)遮 挽(zhewǎn) B.蒸融(zheng rong).伶俐(1ing11)秧苗(yang)枯菱(wěi)锻 炼(duan) C.三番五次(fan)优雅(yǎ)勃勃生机(bó)萦绕(ying)肩胛(jiá) D.刹那间(cha)歉疚(jii) 鞠躬（j加)不知所措(cuò)一摞碗 (1u6) 2.下面词语书写有误的一项是()》 A.空虚挪移痕迹赤裸B.念叼吓唬晃动原谅 C.泡沫荒凉漫长惊惶D.亲吻滋味揉搓消逝 3.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（) A.在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有 徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问） B.我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比 喻) C.花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。（拟人》 D.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了， 有再开的时候。（排比） 4.“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” 下列是对句中“叹息”的理解，哪一项不是作者叹息的原因() A.叹息时间在不经意中匆匆而过。 B.叹息自己在匆匆流逝的时间里无所作为。 C.叹息时间流逝得快，自己感到十分无奈。D.叹息自己忙碌中无心 注意时间的流逝。 二、按要求写词语。 (1)写出下面词语的近义词。 匆匆—（ )痕迹一( ）遮挽一( (2)写出下面词语的反义词。 空虚—( ）觉察一( )伶俐—() 三、仿照例子写词语。 1.例：赤裸裸 ( )( )( 2.例：伶伶俐俐 )( )( 四、近义词填空。 爱护 爱惜 珍惜 ①他从小就养成了一种 书籍的习惯。 ②他十分 时间，一分钟也不让它白白浪费掉。 ③粮食是宝中宝，人人都要 维持 保持 保护 ④解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是 不了一家人的生活。 ⑤老红军战士始终 着艰苦朴素的优良作风。 ⑥青蛙是益虫，我们要 它。 五、句子加工厂。 (1)我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句） (2)太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（运用相同的修辞手法再造 一个句子) (3)他昨天一夜几乎完全没合眼。（修改病句） (4