6 我家的好邻居-【跳跳熊预习·左记右练】2022-2023学年三年级下册道德与法治同步练（部编版）

第二单元我在这里长大 6我家的好邻居 回忆与邻里小伙伴交往的经历 邻居家的小伙伴 尝试认识新的邻里小伙伴 从学生熟悉的 邻家小伙伴入 学习去邻居家玩时的注意事项 手拓展到邻里 我家的好邻居 生活的温暖 回忆邻居带给自己的温暖 邻里间的温暖 回忆自己带给邻居的温暖 从邻里生活的 体会小伙伴在邻里生活中发挥的作用 温暖情感上升 到邻里生活的 理性行为 学习如何解决邻里间遭遇的矛盾 不给邻居添麻烦 学习如何避免邻里间不必要的麻烦 学习当自家权益受到伤害时应如何应对 第1课时 邻居家的小伙伴 预习教材我从每一道问题开始 预习一· 教材图文梳理 话题：邻居家的小伙伴 【我读读名师指导】教材第34页呈现的一组图片是孩子们和邻居家的小伙伴玩耍的场 景，从这些场景中，学生能感受到邻居给自己的生活带来了很多快乐，在自己的成长过程中扮 演着重要的角色。第二组图片教导学生，要主动、热情地和邻居打招呼，做有礼貌的人 教材第35页呈现在我们眼前的是孩子们到邻居家串门时的几种行为，引导学生判断哪些 行为是正确的，哪些不正确，并对不正确的行为进行改正，从而使学生养成文明礼貌的好 习惯 预习二教材问题探究 教材第34页问题你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？ 【我读读名师点拨】认识，我们会一起跳皮筋、踢足球、看课外书等。 教材第34页问题 如果还不认识，该怎样认识他们呢？ 【我读读名师点拨】 见到邻居主动打招呼，真诚交谈。 三年级（下）R23) 道德与法治同步练 教材第35页问题到邻居家玩，需要注意什么呢? 【我读读名师点拨】要有礼貌，注意不要影响邻居休息、玩要的时间不要过长，临走时主 动收拾玩具等。 教材第35页问题如果小伙伴到你家来玩，作为主人，你该怎么做呢? 【我读读名师点拨】热情招待，和朋友分享自己的玩具，玩耍时注意保持房屋整洁，不影 响家人等。 课堂巩固我从每一道练习开始 基础知识|我记一记综合运用|我练一练 -，我会选一选二、我会判一判 1.下列认识的朋友中属于邻居的是()。1.为了安全起见，不能和邻居的小伙 A.我转入新的班级，认识了同桌张亮伴玩。 B.在公园里玩，我随便就将陌生人当作小玉为了一些小事常与邻居小朋友发 好朋友 生争吵。 3.邻里之间的小朋友要团结友爱，谁也不 C.新搬来的邻居刘敏，我们在小区里玩欺负谁。 的时候认识了4.小欧去小明家做客，一进门就主动和小 D.我和张杰在同一所学校，上学路上我明的家人打招呼。 们认识了5.我和邻居小明非常要好，我去他家就和 2.认识新邻居的正确途径是()。在自己家一样，想吃什么就吃什么，想 A.见到新邻居不说话 玩什么就玩什么。(） B.和新邻居见面装作不认识 三，我会答一答 C.和新邻居家的小伙伴一起玩 1.回想一下，你是怎样认识邻居家的小伙 D.损坏新邻居家的物品 伴的? 3.我们到邻居家里玩，下列行为错误的是 （)。 A.进门前先敲门，得到同意后再进去。如果小伙伴到家里来玩，作为主人，你 B.不喧哗，以免影响邻居家休息 应该怎么做呢? C.玩完的玩具，放回原来的位置 D.随意玩玩具，弄坏了也不要紧 24)三年级（下）R 第二单元我在这里长大 第2课时邻里间的温暖 预习教材我从每一道问题开始 预习一·教材图文梳理 话题：邻里间的温暖 【我读读名师指导】教材第36页向我们展示的是生活中邻里之间互帮互助的几个例子，以情 境图的形式让学生感受邻里间的温暖，引导学生分享自己搜集的有关邻里之间互帮互助的故事。 教材第37页以情境图的形式展现了小朋友们帮助邻居的事例，旨在引导学生在日常生活 中主动帮助邻居做力所能及的事。 预习二教材问题探究 教材第37页问题你能为邻里做些什么呢？ 【我读读名师点拨】打扫公共卫生、帮助邻居家的老奶奶提东西等。 教材第38页问题这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什么问题？新搬来的小女孩的行为 会给这里带来什么变化？ 【我读读名师点拨】这幢楼里的居民把垃圾堆放在楼道里，不及时扔，影响公共环境，而 且容易与邻居产生矛盾。小女孩的行为不仅会使这幢楼里的邻里关系更加和睦，而且会提高 邻居雏护公共环境的自觉性，及时扔垃圾。 课堂巩固我从每一道练习开始 基础知识我记一记 综合运用我练一练 一、我会填一填 C.互相猜疑，互不信任 常言道，远亲不如近邻。在我们需要 D.大人常在一起聊天，小孩子常在一起 帮助的时候，邻居们常常伸出援助之手。 做游戏 二、我会选一选 三、我会判一判 1.下列做法不正确的是( 1.张叔叔家盖房子，邻居们都没有来 A.要下雨了，我帮邻居把晾在外面的衣 帮忙。 ( 服收了回来 2.要搞好邻里之间的关系，应先从自己家 B.王爷爷下到三楼就累了，我去扶他 做起。 一把 3.邻里之间形成的文化氛围对青少年的 C.放学后，我发现邻居的钥匙在门上忘 成长有很大影响。