12.《诗经》二首-2022-2023学年八年级语文下册同步练习（部编版）

学种问原创，让学习更容为！ mzxx cOM学科网精品频道全力推荐 12．《诗经》二首同步练习2022-2023学年部编版语文八年 级下册 学校：______姓名：———班级：—_考号：— 一、选择题 1.【学生感言】 以下感言中对文学作品内容理解不完全正确的一项是（） 初中三年，我们阅读了很多文学作品，收获满满；A．读《蒹葭》，我们领略了金秋 拂晓、清露为霜，瑟瑟秋风、苇丛起伏，茫茫秋水、清澈澄明的空灵意境之美；B．读 《鱼我所欲也》，我们感动于孟子不为名利左右，坚守本心，舍生取义的情怀和担当；C。 读《刘姥姥进大观园》，我们折服于曹雪芹高超的写作技巧，能于一席一饭之间，抓住 瞬间，描绘出众多人物的反应，营造出强烈的喜剧效果；D．读《假如生活欺骗了你》， 我们理解了普希金含蓄的劝告：其实没什么好忧愁的，只要保持积极乐观的心态，生活 中所有的困难都将不复存在。 A.A B.B c.c D.D 2．请选出对《蒹葭》赏析有误的一项（） 《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未蹄。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涣。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。 A.全诗分为三章，采用了重章叠句的形式，一唱三叹回环往复，既有旋律上的美感， 也深化了诗歌的意境。 B．诗歌选取了芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出了一种萧索凄迷的氛围，为人物活动 提供了特定的背景。 C.诗歌中时间和地点的几次变化，暗示了时光的流逝和追求者一再追寻、几度求索的 实原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 令学利网 学科网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 深情执着。 D.诗歌含蓄委婉地抒发了对“伊人"可望而不可及的无限情谊，诗中充满了难言的苦痛 和绝望。 3.下面对《关唯》一诗赏析不正确的一项是() A.第一节以雎鸠和鸣于河之洲上，其配偶不乱之意，而兴淑女是君子的好配偶。这一 节的佳处，在于它那种舒缓平正之音，并以这种音调领起全篇，形成全诗的基调。 B.第二节“参差荇菜“是承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物，即景生情。“左右流 之”以荐菜流动无方向喻淑女难求。“求”字是全篇的中心。 C.第三节抒发求之不得的忧思，诗人描写了思念情人的心理。“辗转反侧”，则是诗人想 帮助淑女采摘荇菜。 D.第四、五节写幻想求而得之的喜悦，“琴瑟友之“钟鼓乐之”，都是既得之后情景。曰 “友”曰“乐”，用字有轻重、深浅的不同。 二、综合性学习 4.综合性学习。 村料一河畔婉转的雎鸠、白露时节的葭：采菊东篱的悠然、带月荷钠的自在：石壕村 中的夜啼、“安得广厦千万间”的呼声…时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源 远流长。 材科二国学经典是民族文化的瑰宝，在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空， 国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。国学要真正发挥作用，只有活学活用，把 理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困 (1)[整合材料探国学]阅读以上两则材料，你获取了哪些信息？ (2)[陶冶情操用国学]孝敬父母，尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今，这样 的典范不胜枚举。请你分别举出一例。 (3》[孔孟之道亮国学]孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你 根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个 (4)[合作共赢悟国学]古有“四海之内皆兄弟”今有“龟兔双赢理论”：远有“丝绸之路”， 近有“一带一路”。请你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。 三、诗歌鉴赏 阅读下面两首古诗，完成小题。 关雕《诗经·周南》 2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 令学利科购 学科网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辍转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之 参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 桃天《诗经·周南》 桃之天天，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之天天，有養②其实。之子于归，宜其家室。 桃之天天，其叶慕蒸③。之子于归，宜其家人 【注】①归：出嫁。②背(fn):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhn)蓁：叶子茂 盛的样子。 5.这两首诗都运用了比兴的手法：《关睢》开篇以水鸟和鸣起兴，引出 ；《桃 天》三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、 、茂盛的桃叶比喻新娘的年轻娇美、 多子多福、兴旺发达，表达了对新娘的美好祝福。 6.对以上两首诗的理解不正确的一项是() A.两首诗都巧妙地运用重章叠句的形式，富有节奏