10动物与能量（教案）六年级上册科学冀人版

教学设计 课题 《动物与能量》 第一课时 执教人 授课时间 15分钟 科学观念：能够举例说明动物所有的生命活动都需要能量 教学 科学思维：能够正确判断动物的哪些生命活动需要能量 目标 探究实践：能正确分析每条食物链中的物质和能量是怎样流动的 态度责任：能用自己的话说出食物链的感念 教学重点 寻找动物活动所需要的能量来源。 教学难点 用自己的话说出食物链和食物网。 教具使用 多媒体课件 17动物与能量 板书设计 什么是食物链？ 什么是食物网？ 设计流程 学生预设 设计意图 1. 复习导入 同学们好，今天我们来学习第17课动物与能量。在学 回顾知识 习新内容前，我们来进行简单的知识回顾。什么是光合作 用？那么我们已经学习了植物是通过吸收阳光制造自己所 需的养分。那动物通过什么方式来获取能量的呢？我们一 起来学习一下。 2.讲授新知 我们来看一看图中都有哪些动物？有狮子，老鹰，天 初步感受 鹅和马。其实不管他们在干什么，他们在进行各种活动时 动物的活动并 动物与能 都需要消耗能量。如老鹰飞翔需要消耗能量，天鹅游泳需 不一定都需要 量的关系 要消耗能量。马奔跑也需要消耗能量。就算狮子在这里睡 觉，同样也需要消耗能量。那么我们来看一下这个问题， 能量 动物需要的能量是从食物中来的，不同种类的动物需要的 食物一样吗？从题目中我们可以知道动物的能量是从食物 中来的。动物是需要通过不断的进食来补充自己的能量。 那么不同的动物需要的食物一样吗？答案肯定是不一样 的，很明显可以看出。 下面来看一下动物的食性。右图中有哪些动物？它们 分别吃什么？我们来看第一张图片是一只羊，他是吃草的， 第二张图片是老鹰，他吃肉的。第三张图片是狗，它既吃 肉也吃一些农作物。我们可以发现他们三个吃的东西都不 太一样，那么如何对他们进行分类呢？ 深刻理解 我们可以按照动物的食性来分类，可以分为植食性动 教学设计 物，肉食性动物，杂食性动物。那么植食性动物是只植物 动物可分为吃 按照食性 为食的动物，肉食性动物就是其他动物为食的动物。杂食 性动物，就是既吃植物也吃动物的动物。我们都知道动物 肉的和吃草的 动物的分 需要的能量是从食物中来的，那么来分析一下下列各种动 类。 物是怎样通过捕食获取能量的？ 我们看图中有青草，黄虫，青蛙，蛇，老鹰。那么你 能找出他们之间吃与被吃的关系吗？最底层的肯定是植 物。食物是通过光合作用生长的。我们看图中只有黄虫是 吃植物的，而只有青蛙是吃蝗虫的。那么青蛙是被蛇吃的。 而蛇是被老鹰吃的。我们找到了他们之间吃与被吃的关系。 那么这个箭头代表着什么呢？这个箭头就代表着能量的传 递。能量是从一开始的植物传递到黄虫，蝗虫传递到青蛙， 青蛙传递到蛇，蛇传递到老鹰。那么他们之间的这种关系 被称为什么呢？一起来学习一下新的概念。 食物链。动物与植物之间，动物与动物之间存在吃与 学习食物 被吃的关系，根据食物关系可以把一些动植物紧密的联系 不知道什么关 链的概念 在一起，就像一条有很多连环组成的锁链一样，人们把动 植物之间的这种食物关系叫做食物链。在我们学习的植物 系 被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃。蛇被老鹰吃。这 一条链就叫食物链。我们要知道，在食物链中物质和能量 是在不断的流动着。 3.课堂巩固 下面我们来看一看这几个动物。跟同学们试着想一想 他们之间的关系是怎样的。被谁吃呢？我可以看到里面唯 一的一个植物就是玉米。那我们先把玉米放在第一个。玉 米是被谁吃呢？明显是被老鼠吃。老鼠是被谁吃呢？是被 蛇吃。坐在这里面能吃蛇的就只有老硬了，所以他的15点 的设计就是玉米，老鼠，蛇，鹰。它的能量传递是从玉米 传到老鼠才传到蛇，最后传到老鹰。那么请同学们讨论 个问题，如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造 成数量减少或增多，那么对其他生物的生存有影响吗？还 假设一下，假如的数量减少了，或者濒临灭绝了。那么玉 米传递到老鼠的能量是不是就堆积在了老鼠这里，没有蛇 不会造成影响 去吃它了。所以他的数量是不是就越来越多？而老鼠数量 拓展知识 的增多会导致玉米数量的减少。而蛇数量的减少也会导致 老鹰数量的减少。所以我们发现如果食物链中的某一种生 物受到外界因素的影响，同样会对生物链中的其他生物造 成影响。 下面我们来看一个成语。捕蝉黄雀在后。他们试着找 一找在这个成语中都有哪些动物，它们之间存在着哪样吃 与被吃的关系。我们来看第一句话，螳螂捕蝉，那么蝉， 肯定是被吃的，所以把蝉放在第一个。那么螳螂捕蝉肯定 是螳螂吃的馋。咱们把螳螂放在第二个。黄雀在后，所以 教学设计 黄雀肯定是在最后一个。那么这条生物链就很清晰的表现 出来了。能量是从禅传递到唐郎，在传递到黄雀。当然蝉 也是通过吃一些类似于树叶的植物。来获取能量的。 下面我们再看一下这两幅图。左边的图是一只狮子，